浅论英文电影在初中英语教学中的情感教育作用

高瑾

摘 要：《义务教育英语课程标准》规定初中英语课程的目标应包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。探讨英文电影在初中英语教学中对学生的情感教育作用以及方法。

关键词：初中英语教学；英文电影；情感教育作用

《义务教育英语课程标准》规定：“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质……在教学方法、教学内容和教学评价方面做到灵活多样，力求使每个学生都有所收益……从五个方面设计整体课程目标和分级目标，即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识……培养积极向上的情感态度和价值观。”从课程标准可以清晰地看到，初中英语教学不仅仅传授语言知识和技能，还要注重学习策略的掌握、文化意识的培养、情感态度和价值观的形成。本文将探讨英文电影在初中英语教学中对学生的情感教育作用以及方法。

一、通过英文电影对初中生进行情感教育的意义

（一）实现学校教育目标的途径之一

学校教育的目标不是把学生变成学习的机器，而是帮助学生成为人格完整的社会人，就是“把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来，使他成为一个完善的人”。经过精心挑选的英文电影因其制作手段精良、情节的引人入胜、看待问题视角独特和传递的积极价值观，成为在英语课堂对学生进行情感教育、实现教育目标的途径之一。

（二）实践“非指导性教学”的手段之一

罗杰斯（C.Rogers）的“非指导性教学”在大量临床试验基础上，提出了许多富有实践意义的情感教育思想，他认为教育活动应该较少有“直接性、命令性、指示性”，而有“较多的不明示性、间接性、非命令性”，学生在观看英文电影的过程中，教师由教育的指导者变成学生的支持者，跟学生一同观看欣赏讨论，学生整个欣赏的过程很愉悦，跟教师的关系融洽，学生的情感得到健康的发展。

（三）英文电影的特点满足英文教学的要求

英语学习是一种语言学习，需要浓厚的语言环境进行情景教学，而电影是一门视觉和听觉的现代艺术，与课程标准中有关文化意识、情感态度和价值观的教学目标的描述不谋而合。

二、通过英文电影对初中生进行情感教育的方法

（一）精心挑选适合的英文电影

英文电影的选择可以遵循以下原则：第一，发音清楚，语言信息量大；第二，传达积极正向的价值观；第三，情节简单有趣；第四，跟学生的生活经验密切相关，或者是他们熟悉的故事。适合初中生的英文电影有《当幸福来敲门》《阿甘正传》《美丽人生》《机器人总动员》等等，当然有很多优秀电影不仅适合初中生，而且适合广泛的人群反复观看。

（二）对教学进行精心的设计

以《阿甘正传》（Forrest Gump）为例，豆瓣评分9.4分，是一部几乎没有争议的好影片。该片时长142分钟，如果安排课上观看，需要4个课时才能看完。所以可以选择电影中的片段让学生进行观看以及做进一步的讲解和引导。如果采取这种方法，要让学生提前将电影看完，并且就影片涉及的相关资料进行搜集，比如该影片发生的时间、阿甘作为智力落后人士在美国的生活状况，以及反映出的美国人的价值观。当然，学生还可以查阅影片获得的奖项、主演汤姆·汉克斯的背景资料和所演影片等。然后，带着自己对电影的理解和同学、老师进行交流讨论。最后，老师再选择重点片段，对学生进行引导教育。当然，如果课时允许，也可以全部安排课上观看，但不能让学生一口气看完，教师一定要提前做好功课，边讲边看，边看边讲，对涉及的常用语和难懂的语言，教师要专门讲解。虽然是通过英文电影对学生进行情感教育，但也不可陷入只追求电影情节和画面的形式主义。课堂应该以电影为主体，备出大约一周的课。要同时对电影中的语言点以及情感态度、价值观对学生进行讲解、渗透和教育。

（三）将情感教育渗透在英文电影教学当中

可能有人会有这样的担忧：中西方文化差异巨大，使用西方电影对学生进行情感态度和价值观的渗透，难道是要教出具有西方思维习惯和价值观的学生吗？笔者认为，这种担忧未免有些过于片面和狭隘，实际上两种文化中的精髓是可以互通互补的。东西方情感表达方式的差异巨大，西方人比较直接，东方人则含蓄，这没有好坏对错之分。我们可以尝试着撇开感情层面，着重和学生讨论积极、直率、简单的处事风格。再如西方文化中更强调个体，而东方文化则提倡群体本位。我们常常诟病好莱坞大片过分宣扬个人英雄主义，其实在我们的传统文化中也并非完全否认个人的作用，顾炎武说“天下兴亡，匹夫有责”，每个人都要胸怀天下，都认为这个世界跟自己这个小我有关系，都尽自己的一份力，从这个角度讲，个人英雄主义是不是也有积極作用呢？近年来特别提倡的批判式思维也是强调了个人思考的重要性。

再以《阿甘正传》为例，该影片讲述一位先天智力落后、腿部有疾患（后来有人说是自闭症）的男孩阿甘自强不息屡屡创造奇迹，受到总统嘉奖并且执着追求爱情的故事。教师可以带领学生讨论，影视剧和新闻报道中有这样的奇迹发生，那我们身边有这样的故事发生吗？其实每个人都有缺憾，阿甘的妈妈能接纳鼓励自己的孩子，阿甘能接纳自己，我们为什么不能呢？成功的定义又是什么呢？贯穿影片的一个简单而又深奥的价值观“傻人有傻福”就能回答：人生没有捷径。当然在跟学生讨论的时候，也不要忘记讲解和背诵里边的金句，比如，Life is like a box of chotolates，you never know what you are going to get.

参考文献：

[1]联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存：教育 世界的今天和明天[M].北京：教育科学出版社，1996：195.

[2]陈曦.浅谈原版英文电影在初中英语教学中的辅助作用[J].教育实践与研究，2012（14）：29-31.