浅析高职会计专业实践教学对企业会计岗位的影响

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西安交通工程学院

随着我国经济体制改革的不断深化，社会各个行业对会计人员有了更高的要求：会计人员不仅要有相关的专业证书，更重要的是一定要具备能够直接动手操作的能力；而从目前会计专业毕业生所掌握的专业知识情况来看，绝大多数学生只是停留在会计理论阶段，对于企业要求的会计实践操作基本不能胜任。虽然，近年来各大高校已经建立了不少会计方面的实训室，但是由于人才培养方案中的培养目标和目前企业对会计人才的要求存在着一定的出入，切合企业实际财务状况的教材和实践教学师资的严重不足，以及大部分院校仍然注重理论教学而对实践教学投入相对较少等问题依然存在。所以如何加大会计专业学生的实践教学力度，尤其是加大高职会计专业学生的实践实训教学，使学生提高会计的实践操作能力，毕业时能够满足招聘企业会计岗位的需求，已成为高校会计专业教学改革的一个重要课题。

一、高职会计专业学生的就业现状

目前，我国高职会计专业毕业生专业对口的就业率普遍偏低，大多数学生毕业后改行从事其他职业，导致这种就业现状的原因，主要体现在两方面：一方面是极少一部分高职会计专业学生毕业时，没有取得会计专业的相关证书，直接就被招聘企业拒之门外；另一方面还有一大部分高职会计专业学生毕业时，虽然取得了会计专业的相关证书，但是实际达不到招聘企业所招会计岗位的要求，即只懂会计理论不会实践操作，如果招聘企业要求严格，达不到会计岗位要求，就只能从事其他岗位，那么这一大部分毕业生中又有一部分也会选择从事其他职业，如果招聘企业要求较低，达不到会计岗位要求，会让毕业生先从最基层的财务助理做起积累实践操作的经验，等具备企业会计岗要求时再调岗位，那么仅剩下这一部分毕业生才会从事与会计相关的一些工作。

因此，我们可以看出，作为高职会计专业学生实践动手操作能力特别重要，为了使高职会计专业学生的职业能力与企业岗位要求匹配，毕业后直接能满足企业会计岗位需求，直接上岗工作，高职院校应该更注重实践教学，加大对会计专业学生实践操作能力的培养，才会缓解目前高职会计专业学生就业的这一现状。

二、加强高职院校会计专业实践教学的对策

(一)建设会计专业实训室

会计专业是一门专业技术性较强的学科，对实践操作能力要求较高；尤其对高职学生而言，仅凭会计理论的学习是完全不能满足目前社会各界对会计专业人才的需求，只有用所学理论指导实践进行实践操作才能真正体现会计的基本职能。而高职院校想要提高会计专业的实践教学水平，突出高职会计专业人才培养方案中培养专门技能型人才的目标，首要的任务就是投入资金建设会计专业的实训室，只有建立了适用于高职会计专业学生用于动手实践的会计实训室才能为高职院校人才培养方案的实施打好基础。

会计专业实训室分为：手工账实训室和电算化实训室；手工账实训室主要用于训练学生的手工账操作，整个手工账的账务处理的流程包括了：审核原始凭证→登记记账凭证→登记账簿→编制财务报表以及最后会计凭证的装订和归档等。学生通过这一实践操作练习可以熟悉企业的财务处理流程。电算化实训室主要是对学生使用财务软件的训练。随着我国高科技的不断发展，计算机的应用已经非常的普遍，绝大多数企业为了节约成本加快现代化的进程，普遍采用财务软件对企业的经济业务进行核算。学生通过财务软件每个模块的学习能更好的掌握每个模块的功能，以便于进入企业直接能上手操作。总而言之，相对于理论教学而言实践教学更能体现学生所具备的职业能力与企业岗位需求的密切联系。所以，高职院校会计实训室的建设既是进行实践教学环节的基础，又是完成专门技能型人才培养目标必不可少的条件。

(二)加大课内实践教学

高职会计专业学生实践操作能力水平较低的状况要想得到改变，就必须加大平时课内实践教学的课时量。而课内教学包括了理论教学和实践教学，高职人才的培养要求是理论够用，加大实践。如果仅为了加大实践教学而弱化理论教学，这样就会使理论教学内容过少，最终导致理论的知识储备太少而不足以指导实践，因此，要加大高职会计专业的课内实践教学，最好的方法就是任务驱动教学的工学结合的教学方式，让学生带着企业会计人员实际工作中需要完成的任务，去学习与之相关的会计理论，等到学生理解并掌握了会计理论后，再以所学理论知识为指导去完成会计实际工作中的任务，因此，这种以职业为导向的教学方式，在没有弱化理论教学的基础上，更好的加大了学生的课内实践操作能力，使学生既掌握了够用的会计理论，又掌握了企业会计工作的具体实践操作，为将来学生毕业后进入企业从事会计岗位的工作起到了很好的铺垫作用。

(三)加强会计综合模拟实训

会计综合模拟实训是对会计专业学生所学会计专业知识综合应用的一种模拟训练。会计综合模拟实训主要是仿真训练学生对某一企业一定期间所发生的经济业务进行实操性的会计核算，让学生在仿真的环境中扮演企业会计人员的角色进行会计核算工作，从审核该企业的原始凭证开始，一直到编制企业会计报表，最后进行纳税申报，都由学生在老师的指导下独立完成，一个完整的会计核算流程下来，学生基本已经掌握了企业会计岗位的工作内容及工作要求。学生通过这种仿真会计综合模拟实训的操作，能够更加真实、系统、全面地掌握企业经济业务核算的会计流程和具体的会计核算方法，将自己在大学所学的会计专业知识和会计实务能进行有效的结合，熟练掌握会计人员应具有的基本技能。同时，通过会计综合模拟实训也能提前培养学生在实际会计工作中应具备的兢兢业业，一丝不苟的工作态度。所以，加强会计综合模拟实训的教学，可以使会计专业的学生毕业时基本具备企业会计岗位要求的职业能力，为毕业后直接进入企业从事会计岗位的工作打下良好的基础。

(四)校企合作下的顶岗实习

校企合作下的顶岗实习，是高职院校完成专门技术型人才培养目标的又一途径，是目前绝大多数高职院校的会计专业学生毕业前的一次真实的会计实践操作，这项实践教学，不仅可以使学生到企业与所学知识对口的会计岗位，现场直接参与企业的生产经营活动，运用自己所学的综合专业知识和技能完成企业要求的会计核算内容，而且也可以训练学生对所处会计岗位职责的履行情况，因此，顶岗实习是会计专业学生由学校跨入企业，由会计专业学生转变为企业会计人员的跳板，同时也是会计专业学生毕业时能找到专业对口工作的必经之路。

三、结语

综上所述，目前高职会计专业学生虽然存在着实践动手能力较弱，就业时能直接从事企业会计岗位的较少，但是随着我国高等教育制度改革的不断深化，高职院校将会对会计专业的实践教学更加关注，在实践教学设施的配置和实践教学课程的设置方面也会加大投入力度。相信在不久的将来高职院校会计专业的学生在毕业时所具备的职业能力足以直接胜任企业的会计岗位。

[1]钱英.高职会计专业课程体系与岗位能力需求适应性的调研分析[J].会计之友,2009(03).