谈农村小学体育教学

王永凤

江西省赣州市章贡区沙石镇吉埠小学

传统的体育观念相对滞后，体育教学大纲对教学内容规定得过细，体育课程过分强调教师的中心地位，过于强调知识的技能的系统化，教学评价过分注重运动成绩等这些原因导致了学生上活动课生龙活虎、上体育课无精打采、高年级的女同学厌倦体育课的现象。为了杜绝这种现象，笔者根据新课程标准的理念和农村学校的特点，在教学实践中创设多种有效的教学形式，让学生充分感受到体育的乐趣，从而培养他们良好的体育锻炼意识。

一、制订符合学生和学校实际情况的教学计划

因我校是农村学校，受师资水平和体育器械较少的制约，所以在安排教学内容时就从学校实际情况出发，以坚持“健康第一”的指导思想和培养学生终身体育锻炼的意识等新课程基本理念。在教学中运用简易器械开展丰富多彩的教学活动，并根据学生的体育基础、兴趣爱好，学校实际等情况对教学计划进行适时调整。

二、创设多种有效的教学形式

1.创设有效的合作学习形式。

体育学习活动是师生之间密切协作的活动。在体育教学过程中只有个人与个人之间、小组与小组之间协作才能更好的进行。所以我根据教学内容，采用全班化的教学、小组教学、个别辅导等方式。比如在上低年级双脚跳的教学中，我采用的课题是《快乐的小兔》，通过小兔子练本领——投掷轻物，吓跑大灰狼的游戏，以小组为单位比赛谁投的远。我在设计时，使大灰狼的远度层次不一，这样做，可以让每一个学生都能体验到成功带来的乐趣，使学生都乐意上体育课。

2.运用有趣的情景教学方式。

我在教学中通过创设多种有趣的教学情景，促使其自主能动地发展。如：我们的学生大都生活在江南水乡，我就在高年级课程中设计了一堂《捕鱼》课，用主题式情景教学设计了造船―出海―撒网―拉网―送鱼―欢庆一系列内容，来保持学生注意和高昂的学习兴趣，使80%的同学掌握折返跑的技术，以提高学生的速度、力量等运动能力。在游戏中划分大船、中船、小船组别层次，使各种体育基础的同学能找到自己的位置跟水平相当的同学来进行比赛，给学生创造了平等的机会，并且享受到运动带来的乐趣。

3.创设有利学生发展的多元评价形式。

在自评中，既让学生能看到自己的优点，发现自己的潜能，树立自己的信心，相信“我行，我能行！”如在练习分腿腾越“山羊”时，我让学生对自己的动作进行评价。有一名动作并不漂亮的学生对自己这样评价：“我认为我的动作已经很好了，因为我身体素质不好，胆子也很小，我是在老师和同学们的鼓励和帮助下才大着胆子跃过的，现在我已经能自己跳过去了，所以我觉得自己很棒！”。对于这名学生，我对他的自我评价给予了充分肯定，并表扬他的勇敢，同时让他观看自己的动作录像，从中发现自己动作中的不足，如腾空时双腿伸的不直、上板不积极等缺点，这样树立了新的奋斗目标，进一步激发练习的热情。促使学生自我反思、自我教育、自我发展。

在学生互评中让学生学会欣赏，学会借鉴。引导学生要用欣赏的眼光看待别人的长处，并适时、恰当地给予赞扬和鼓励。如表演分腿腾越“山羊”的学生腿很直，即使身体其它部位不到位，参观的学生也用：“好！”、“腿直”、“动作潇洒”等语言或用掌声表示鼓励。这种鼓励能营造出积极好学、轻松愉快的课堂气氛，激发学生强烈的上进心。学生在欣赏、赞扬别人优点的同时，还学会了“借鉴”别人的长处。通过观看示范，听同学谈体会，并把自己的想法与同学进行交流，在随后的练习中对自己动作的进行校正，达到自我完善的目的。

在师评中，我注重对学生个性的张扬。在教学过程中，如有学生的动作特别突出，这时我总是让学生停止练习，对全体同学说：“请××同学把她的精彩动作回放一下”。这种被我称之为“精彩回放”的即时性评价，使表演的学生感到无比的自豪和骄傲，满足了学生的表现欲望，张扬了学生的个性，同时也为其他的同学树立了榜样。在一次公开课上我曾经遇到过这样一件事，一名动作的确不到位、又非常贪玩的孩子，始终没有得到表演的机会，高高的举起了小手说：“老师，求求你，你让我表演一次吧！”我及时表扬了他的表现欲望，暗示他要遵守纪律，结果这名小学生在随后的活动中，严格要求自己，我适时的让他在游戏中扮演角色，这名孩子表演得非常有创意。因此，教师应抓住小学生急于表演的心里特征，进行鼓励性评价，使他们对自己充满信心。

三、创造最佳的学习环境

体育场地、体育器材设备对于学生的体育学习具有重要的影响。而农村体育器材比较缺乏，一些正规的器材设备都不能给学生带来体育锻炼的乐趣，于我叫木匠自制了比成年人低的乒乓桌、高跷等器材。还根据农村的特征，在训练短跑中把学生叫到田梗边训练直线跑，增强其直线跑能力。在农村周围轮胎挺多，我收集大量的轮胎来充实课堂活动。如运用轮胎来进行抛掷练习，让学生懂得如何运用生活废旧物品来达到健身的目的，培养对体育的兴趣，注意现有的器械、场地保护，最大限度的减少运动损伤，防止运动伤害。

如何在农村小学体育教学中提高学生学习的兴趣，培养他们终身体育的意识，是一个值得探讨和研究的话题，我们必将不断地深入实践，真正摸索出一条农村小学体育教育的改革之路。