班主任如何开展有特色的主题班会

陈唯珈

目前，全国各阶段学校都在积极开展德育教育工作，对于开展有效教育工作是技师学校无法回避的重要问题。对班主任来说，开展特色主题班会，积极落实教育工作是十分考验个人能力的。下文对班主任如何开展有特色的主题班会进行分析。

一、班主任要明确主题班会开展的目标

对于技师学校来说，其主题班会的开展需要教师加强班级的集体建设，一个班集体的建设状况会直接影响到学生的个人发展，增强班级的集体建设，有利于班级集体主义和个人主义的统一与和谐，促使班级中每位学生的发展都能得到最大保障。学生的个性、健康、自主等方面的全面发展，对认知、情感、态度、品德等方面有所提升。积极落实中治德育目标，将学生逐渐培养成热爱祖国、拥护集体、自主践行社会主义核心价值观、有着良好思想道德素质的好公民。

另外，也要体现出技师学院职业教育的目标，积极开展社会公德、家庭美德的德育教育工作，以诚信、敬业为中心的职业道德教育，积极开展以培养较好心理素质为中心的心理健康教育。与时代发展需求结合在一起，积极开展“生态文明建设”、“勤俭节约教育”、“中华民族优秀传统文化教育”以及“廉洁教育”等主题班会，实现学生综合素质的培养。

二、班主任要制定出良好的实施方案

班主任在明确班会开展主题之后，就要与制定出详尽的实施方案。一项工作或者是一个活动的开展都要有具体、详细的实施计划，保证主题班会的有效、顺利开展，避免出现不必要的失误。特色主题班会的开展，有利于培养学生的组织能力、协调能力等，当然要围绕着必要的主题进行具体实施方案的制定，就班会的组织形式、实施程序、实施内容、开展环境等进行设计，尽可能考虑到班会开展的具体环节、细节等进行优化，对于员工人员的分配、开展时间的安排等进行计划。在实施方案的实际制定中，坚持以学生为主的理念，创设出良好的沟通与交流氛围，调动学生的参与的积极性，挖掘学生的内在潜能，促使学生施展出自己的才华，达到预期的效果。班会活动形式的可以灵活多样，像辩论、演讲、讨论、表演、运动等各种活动，积极开展有效的形式。

主题班会的实际开展中，不同活动都要围绕着同一个主题进行，保证不同活动之间的内在联系，与班会主题紧密结合。另外也要积极开展高效的主题班会，结合学生的思想、需求以及专业特征，积极表现出心理学的重要教育导向，吸引学生、感动学生并且触动学生的内心，能够有效解决不同阶段学生的重难点，关注学生的热点问题。一个十分完整的特色主题班会实施方案形成，必然出现一种自主学习、与人交流、创新优化、解决问题以及语言应用等方面。在实际班会过程中，学生更方面会受到潜移默化的影响，也能有所提升。

三、班主任要增强班会的实践性

班主任可以开展公开课的形式，激发班主任与学生们的创新性的思维，开展多种形式的主题班会，为学生管理工作收集出不同的主题，为不同形式活动的开展提供便利。由于班会的时间有限，班主任在班会活动的实际开展中也很大的压力，造成有倦怠感的出现。因此，可以考虑在秋季学期安排一些比较有经验的班主任进行主题班会的组织，而春季学期则安排一些新的班主任进行班会活动的组织。对于一些没有经验的班主任都会在组织主题班会的时候可能会出现一些问题，影响到教学效果。学校可以将没有班主任经验的教师与有着丰富经验的班主任进行交流，让新任的班主任教师进行积极学习，呈现出“以老带新、师傅带徒弟”的局面，提高学校班主任主题班会的整体开展效果。班主任可以将班会组成主题公开课的形式，学生能在实际听课接受到教师组织班会的心得，组织开展讨论会，使得班主任在能找到自身不足，及时改进特色主题班会的形式，优化班主任开展中的各个环节。另外，主题班会的开展中集中点评时期重要的环节，若是班主任的点评到位，其思想就能变得更加统一，班会的整体效果也会变得更好；若是点评不到位，就会变得事倍功半。集中点评主要有两个阶段进行，由学生进行自由发言，对主题班会开展的成效进行简单总结与点评，并谈论自己在班会上的表现与收获，指出其存在的中问题与不足，再经过细致的探讨，班主任在对不同学生的评论进行总结点评。必要的时候班主任也可以直接参与到点评中，引导学生能朝着正确的方向进行积极探讨，保证点评的客观性。

四、结语

主题班会是学校落实德育课程的重要环节之一，在班主任的积极指导下，学生也能主动参与到主题班会中，实现班级成员的全员参与，积极落实主题班会的最终开展目标。由此技师学院能在实际也要开展更多主题班会的积极探索，找出班主任开展特色主题班会的有效开展措施。

[1]朱冠静.中职学校开展主题班会活动之我见[J].广东职业技术教育与研究,2016(03):147～149.

[2]李玉明.中等职业学校主题班会课程化设计与研究[J].青岛职业技术学院学报,2016,29(03):55～59,81.