乒乓球理论教学与训练实践的相关思考

■王 强／西昌学院

乒乓球是我国的国球，通过一代又一代乒乓人的努力我国乒乓球在世界乒坛取得了骄人战绩；乒乓球的可持续发展一直是新世纪我国乒乓球运动面临并需要思考的重大课题，其发展离不开人才的培养。在多年乒乓球理论教学与训练实践中，在学生教学过程中我不断思考，积累经验，研究课程，改进教学方法，力图使每堂课程都饱满精练，使每个学生能够在教学活动中尽快掌握技术，并体验教学的真正内涵。根据教学实践活动实施情况，不断思考总结和分析，促进乒乓球理论教学与训练实践水平的提高。

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

本研究以在乒乓球理论教学与训练实践的思考总结为研究对象。

（二）研究方法

（1）文献资料法。根据研究内容需要，查阅大量期刊、论文和文献资料50余部(篇)，了解与本课题有关的知识，收集整理前人的研究成果和研究方法，为本研究的深入进行提供可靠的理论依据。同时阅读了许多相关乒乓球训练学科的书籍，丰富了自己的学科理论，为本研究奠定了坚实的理论基础。

（2）逻辑分析法。采用归纳、演绎、类比综合等思维形式，对目前相关研究的文献资料，通过对相关资料的整理、分析、总结和推理，以得出结论。

二、研究结果与分析

（一）乒乓球理论教学与训练实践中树立正确的教育观念

在这过程中树立了新的教育观念，尊重每一个学生，根据学生发展的需要，努力为学生提供一个可发展、可探索的环境，不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中的同时，灌输给每一个学生，使每一个学生都能加以应用。坚持把学生的发展放在首位，树立“学生主体”的观念；留心观察每一个学生在教学过程中的行为表现，并加以正确的分析、判断，不断提高自身观察记录的能力；认真做好教师角色工作，及时将学生的教学与学习情况反馈给学生，并做出评价，使每个学生都能有所提高；课后据据学生的实际情况，认真制定好各类计划，及时的记录好反馈信息；反思自己的教育行为，以及所采用的教学方法是否有利于学生的教学和发展。

（二）乒乓球理论教学与训练实践中教学方法的探索

根据学生的实际情况，抓好探究性教学方法的研究，让探究性教学方法真正为学生所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。积极创设情境，让学生在探究性教学中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，在思考中找到自己的不足之处，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强教法指导，给学生学习充足的时间与空间，真正做到精讲多练，让学生充分体验教学的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

（三）乒乓球理论教学与训练实践中教师角色的本职工作

认真备课、认真上课、认真辅导、认真考核是教学工作的基本要求，是每个教师必须执行的岗位规范，也是学校教学管理的中心内容。教学管理是一项多系列、多层次、多因素的常规性工作，但绝不意味着陷入繁杂琐碎的事务性管理，也绝不意味着拼力使犟的一味蛮干，而是要使教学管理讲究科学，遵循其自身规律，努力适应学校发展的需要。当然，在这过程中要不断寻找自己的不足，不断充电，提高自身素质，努力完善自己，争取使自己的教学水平更上一层楼！不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试。素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，积极探索，大胆实践。积极向教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。

三、结语

教学工作是一个不断发展、提高的过程，在教学实践中，教师要不断的进行学习、提高业务，不断发现问题，解决问题，提出新的教学方法，运用于实践教学。要根据学生心理和生理特点，培养其良好的兴趣和养成自觉锻炼的习惯，采用多种教学方法，找到适合的教学形式，完善教学效果，提高教学质量。