订单培养下的高职工程机械类学生行业英语能力培养模式研究与实践

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湖南交通职业技术学院

生产和学习结合是高等职业院校在进行教学过程当中的一个重要的教学思路，所以在这一过程当中，订单式培养已经成为了当前高等职业院校工程机械类学生在进行教学过程当中的主要思路。如何在培养的过程当中增强学校和企业之间的合作，从而促进学校和企业共赢的局面，这是高等职业院校在进行人才培养过程当中所需要考虑的一个主要模式。因此，在整个订单培养的过程当中，应该强化学生对行业英语的学习，特别是对行业当中所可能涉及到的一些专业知识和英语表达之间的联系，从这一方面来强化日常高等职业院校教学当中英语教学的针对性。因此，在高等职业院校工程机械类的英语教学过程当中，如何更进一步地推进英语教学的订单式培养，从而让英语教学能够更进一步地帮助学生掌握更加流畅的专业表达，这实际上是在教学过程当中所需要解决的重点也是难点，需要在日常的教学过程当中加以强化。

一、工程机械类学生行业英语教学的现状

最近一些年以来，国内的很多知名的工程机械类企业，都已经逐渐的成为跨国型的企业，大力地推进在海外市场的占有份额。中国的机械产品已经不断的走出海外，成为国际上已经国内上都非常畅销的知名产品，所以机械类产品在国际市场上面知名度的提升，就需要强化对专业英语的应用，这些专业人才不能够仅仅是掌握专业技能，还需要具备海外市场的拓展能力，具备比较强的行业英语应用能力，这也是在教学方面所体现出来的一个新的动向。如何进一步的进行订单式培养，帮助工程机械类的学生掌握比较良好的行业英语水平，特别是在日常的交易过程当中能够应用这种行业英语，已经成为了当前工程机械类订单式培养教学过程当中的一个重大问题。

首先，从学校的工程机械类学生行业英语教学现状上看，很多高等职业院校在英语教学的过程当中，对于行业英语的重视性并不是非常充足，很多高等职业院校在教学的过程里面并没有加入行业英语教学的内容，机械类专业教学，尤其是陷入到这样的困境之中。很多高等职业院校当中的工程机械类学生，在学校学习的过程当中很少接触到行业英语的内容，甚至也没有比较成熟的行业应用训练过程，所以他们在走到工作岗位的时候，往往没有办法适应当前国际化销售以及生产的需求。没有具备比较成熟的行业英语应用能力，无法按照课程的特点进行编排，很多高等职业院校在进行行业英语教学的时候，并没有和公共英语教学进行区分，这样就无法形成比较有针对性的行业英语教学。在行业英语实践阶段，很多教师实际上是没有一线生产的经验，他们对于行业英语所运用的场景并不熟悉，所以他们在进行实践的过程当中，往往和实际的应用环境和现状是出现脱节的，这是不利于工程机械类学生掌握比较好的行业英语应用水平。

其次，从工程机械类学生群体的现实状况上分析，当前高等职业院校的学生参与到工程机械类学习过程当中，往往是以理工科的学生占比较大的比例，所以他们对于英语的掌握能力，特别是他们在中学阶段的英语基础相对是比较薄弱的，而且他们对于英语学习的兴趣度并不是非常高，这种不落的兴趣与薄弱的英语基础，影响了他们对于英语专业知识和行业英语的进一步学习，对于行业英语的重要性，以及行业英语的具体内容和知识点，都是一知半解。

再者，从企业的角度上进行分析，很多高等职业院校工程机械类的英语教学教师，他们到企业进行具体调研的时候，往往遇到很多的困难。因为工程机械类的行业在进行生产的时候，往往有很多环节是涉及到商业机密，特别是他们和具体的海外企业进行交流的过程里面，往往不愿意被他人获悉他们与哪些企业进行具体的交易，所以在这个过程当中，很多教师都没有办法真正地获取行业英语，在工程机械类企业应用的具体场景，在课题调研的过程当中遇到了企业不配合的状况，这实际上也是学校和企业之间的沟通与合作不足，缺乏合作的机制。无法掌握真实的应用场景，就无法让行业英语在工程机械类院校的教学更加有深度，对于真实性的还原，实际上也是行业英语在进行实践与训练教学过程当中所需要把握的重点。

综合上述的三个方面可以看出，当前的工程机械类院校在进行订单式培养的过程里面，特别是在进行行业英语教学的过程当中，遇到了非常多的具体困难。特别是一些日常教学过程当中与实践与应用之间的脱节，很多教师和学生对于具体应用的环境缺乏认知，这些实际上都是行业英语教学出现了问题的关键。行业英语的教学应该紧紧的把握住工程机械类企业的应用现状，特别是对于行业英语应用的具体环境进行进一步还原、模仿，才能够让整个教学更加贴近企业的实际，按订单式的培养模式，培养出更加优秀的工程机械类人才。

二、订单培养下高职工程机械类学生行业英语教学策略

第一方面，在订单式培养的思路下，高等职业院校的工程机械类行业英语教学，首先要从课程的设置上进行调

整。在工程机械类的专业课程教学中要设置行业英语的课程，课程的设置应该结合学生的学习实际需求，进行进一步的调整，重视学生对于行业英语开设的态度以及反应，让学生能够更加直接地理解和长生兴趣的教学方法穿插其中，能够拉近学生和行业英语之间的距离。对于高等职业院校而言，开设工程机械类行业英语课程，要在学生群体当中进行具体的调研，通过直接的分析和掌握学生的实际状况，选择容易让学生产生兴趣和理解的模式，以自主学习的方式或者合作学习的方式，让学生能够以多元化的策略参与到行业英语的学习过程中。行业英语的教学应该在课题组的专题调研的基础上设置，以现场调研和课题分析的方式，模拟和设计出多个行业英语的场景，分成多个学期对学生进行系统的教学和训练。行业英语的应用应该是归纳到一个具体范畴当中，才能够产生其积极的作用，教材也应该结合工程机械类的行业所出现的一些具体问题，设置成多个单元，以紧扣实践和调动学生积极性为主导，让学生在交互式的教学与环境当中能够学有所用。

第二方面，在师资力量的配置与建设的过程中，应该考虑到教师在教学实践当中的核心作用，充分地调动教师的积极性，打造出一支具备丰富教学经验和灵活行业知识的师资队伍。所以对于行业英语的教学来说，应该进一步的配置双师型的教师队伍，进一步的完善整个行业英语教学过程当中的师资结构。所以对于高等职业院校来说，应该强化对行业英语教师的企业培训机会，特别是让教师深入到行业当中，获取到一线的信息，才能够把最新的信息传递给学生。而且教师一定要深入到企业的深处，以切合实际的方式为企业制定人才培养的方向，因为订单式的培养主要是为企业提供服务，所以教师一定要了解学生如何提升自己的综合素质，才能够适应当前机械工程类的企业的实际需求。教师通过合理地了解企业的人力资源配置计划，通过这种方式来确定人才培养的方向，根据企业的实际需要，为行业英语的教学提供更加真实的场景，这样才能够为企业培养出订单式的人才。

第三方面，从学生的角度上看，要强化学生参与到企业学习的积极性，同时高等职业院校应该积极的争取和企业之间的合作，高等职业院校，应该让学生能够参与到工程机械类的企业的实训岗位当中，通过实训的方式，能够让他们掌握到行业英语在具体的实践环境当中的应用状况，从而提升他们的英语水平。因此在行业英语的教学过程当中应该去找更多宝贵的机会，让学生能够参与到企业当中，只有通过宝贵的实践，学生才能够对行业英语有更加具体的了解，才能够实现订单式的培养。

三、结语

在订单式培养的思路下，高等职业院校工程机械类专业学生的教学，应该进一步的调整行业英语课程的课程设置和师资结构，通过强化行业英语教学的实践性作用，让学生能够进一步的重视行业英语的学习，并且提高他们的行业英语水平。只有重视行业英语的教学，才能够在日渐频繁的国内外交易当中，让高等职业院校当中的工程机械类学生发挥出自己的综合水平，为社会以及企业创造出更多的价值。所以在高职院校工程机械类的行业英语教学过程当中，应该重视这种教学本身的积极性，从而提高行业英语教学的针对做用，以此进一步地推动了行业英语教学在高等职业院校工程机械类专业教学当中的发展。

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