钢琴即兴演奏能力训练方法初探

■张　浩／大庆师范学院音乐与舞蹈学院

“钢琴教学自身就是学生接受教育的过程”，作为钢琴的即兴演奏形式来讲，其并不是新鲜事物，在钢琴教学之中已经具有即兴演奏方面的训练。通过对学生在即兴演奏方面的联系，能够有力的提升学生综合素养能力的提升，更有利于提升学生的音乐演奏的能力。此外，即兴演奏还能够让学生在平时的练习之中体会不同风格和不同题材的音乐形式，有利于提升学生的音乐表现力，扩宽学生的视野。

一、钢琴即兴表演的训练方法

在过去的教学之中，往往都会采用采用旋律方面的变奏以及节奏方面的训练两种形式进行，应该说，这些训练方法已经给我们留下了宝贵的经验，这些需要我们进行借鉴的。另外，笔者认为，还可以从下述几个方面的内容锻炼提升学生的学习效果。

（一）按照旋律线条进行即兴演奏练习

按照旋律线条进行的即兴联系通常都是就爱那个优秀的音乐旋律实行钢琴化的即兴表演，这种练习形式对于钢琴学习者来讲是十分必要的。这些训练不需要旋律方面的创作，因此，“在初期学生可以将自己的练习中心放在对钢琴即兴演奏的处理于编配上，”这样能够让教师更加关注学生的实际演奏能力的提升是一个不错的练习方式。

在这种训练之中，作为钢琴表演者来讲，首先需要关注右手弹奏的旋律，尽可能的做到完整、流畅性的进行表演。这也需要让学生具备相应的钢琴演奏机能与技巧，通常来讲，具备钢琴车尔尼849的弹奏水平即可，在这一基础之上，可以在钢琴弹奏的时候添加合理化的钢琴处理方式，这里所说的钢琴处理方式，主要是指根据旋律的变化，添加上合理的钢琴演奏内容，以其达到最佳的钢琴音色效果。在具体的练习之中，或许能够碰到一些不合适的钢琴演奏，这时候对于乐曲进行钢琴化的处理是比较关键的。在具体的钢琴练习之中，需要着重训练左手的伴奏处理。具体来讲，需要高度强化和声方面的编配训练，尤其是需要注重和声整体性的效果。整体性的和声效果将是良好音响效果呈现的重要前提，在这个过程之中，首先就要确定调式调性。在现实的钢琴演奏教学之中，最容易出现问题的环节就是大小调却分不清楚，这就造成了和声整体性编配混乱的局面，不是大调配成了小调，就是小调配成了大调，调式不够清晰明朗。其次是要注重起始小节和弦方面的选择，也包括半终止式和终止式方面的和弦选择，这些位置方面的如何选择和弦将直接左右着和声在编配方面的音色效果。最后，在注重关键旋律位置上的和声选择，这里所说的关键位置主要是指，旋律的起伏与转折方面相对明显的位置或者是旋律正处于高潮位置。这些位置都需要各位主义选取合适的和声，切不可随意定夺。

需要强调的是，在最初的练习阶段，从思想意识方面要将钢琴的即兴表演方面摆在突出地位上，在具体的表演过程之中不能够因为一味的追求演奏的难度系数或者是追求华彩的音色效果而牺牲钢琴即兴表演的完整效果。实际上，在具体的钢琴练习之中，宁可降低训练难度洗漱也要保障钢琴表演的完整性效果。在这一基础上，教师应该将钢琴练习者在即兴表演方面的思维意识和创造能力，音乐鉴赏以及表演能力等方面的要素相互结合，不能够将钢琴即兴表演的能力简单变成机械性质的纯技术性的联系。只有正确认识钢琴即兴演奏，再通过自己的有效练习，进而提升钢琴即兴表演方面的能力和水平。

（二）通过现有的旋律主题进行钢琴即兴表演练习

针对现有的旋律主题对钢琴即兴表演进行联系已经是提升钢琴即兴演奏能力的重要手段，这里所说的现有的旋律主题方面的即兴联系主要是指学生根据他人提供的或者是一些资料中优秀的音乐徐哪里主题而相应进行的即兴表演方面的联系。这个阶段对于学生的练习即兴表演来讲相对比较难，这是因为在具体的练习之中，学生完全就和无头的苍蝇一样，没有参照的练习的对象。这种即兴表演的练习方式对于学生在音乐创作方面有了较高程度上的要求。可以说这种即兴表演的难度相对来讲也是比较大的，需要学生具备相应的创作基础作为支撑。需要指出的是，这种方面的练习需要表演者结合钢琴键盘方面的内容进行联系，换句话说这是在键盘上的音乐创作，具体来讲可以采取以下方面的练习方式：

1、重复的形式

这种形式主要是指通过使用重复类型的主题旋律作为基本特征进行练习。相同重复以及变化重复是其中要种的重复形式。在具体的钢琴即兴表演之中，这两种即兴表演的方式各有所长，都有着不可替代的作用，作为钢琴即兴表演者来讲，需要根据不同的状况选取不同的形式进行表演。即兴表演之中，重复的形式是简单而又方面有效的即兴演奏形式，同时这也是钢琴即兴表演之中需要掌握的基本方式之一。

2、模进的形式

这种形式在旋律发展方面已经被人们所重视，并逐步的运用到钢琴即兴表演的联系之中。这是因为，模进的形式不需要对音乐旋律做出丝毫改动的前提下还能够收获到良好的音色效果，因此，模进形式也成为了发展旋律方面的最佳方式之一。在具体的练习之中，可以按照相应的音乐主题做出相应的模进练习，既能够提升学者西对于键盘方面的掌控能力，又能够奠定钢琴即兴表演的基础，还能够提高学生在听觉方面的能力，为良好调性的确立奠定了坚实的基础。

3、综合练习的形式

这种形式主要是指采用重复以及模进或者是其他形式的手法对音乐旋律进行加工发展的形式。也就是说通过对音乐旋律的紧缩与拓展，加强对学生在钢琴即兴表演方面的训练。

二、即兴表演训练的方法

（一）节奏训练

学生需要根据教师给出的节奏类型，通过即兴表演出与之相适应的旋律线条，并且还需要进行相应的和声方面的添入，这样一来，和声效果和旋律特征都要相一致，节奏的音型同伴奏的音型需要一致，通过这种节奏方面的训练以此达到更好的锻炼学生在听觉方面的能力，有效的帮助学生树立起良好的节奏感。进而为学生的即兴表演创作基础。

（二）旋律训练

通过旋律方面的训练达到锻炼学生的注意力，这样能够让学生在四位方面形成一种即兴创作的习惯和基本能力，这是一种不间断能力的培养和练习，这种能力是即兴表演的重要基础，通过旋律方面的辅助练习能够有效的提升学生即兴的表演能力。

作为钢琴即兴表演能力这是学生综合素质方面的重要体现，钢琴即兴表演即使强化学生技能技巧方面的训练，又是提升学生综合素质的有效途径，站在这一视角来讲，钢琴即兴表演能力也是提升学生综合素质重要的方式。

在练习钢琴即兴表演的时候需要遵循科学有效的练习形式，“钢琴教学的过程，不应仅是对技术的改善与提高而忽视对艺术的感悟与展现”，同时还需要尽可能的避免纯粹的技术性的练习，在具体的练习之中，可以通过现有的旋律进行联系，可以通过现有的主题进行联系也可以通过即兴形式等形式进行训练。此外，在重视钢琴技能提升的同时还需要同学生综合素质方面的提升相结合。学生在音乐表现、鉴赏、创造的能力以及思维方式等方面的塑造都能够影响到学生钢琴即兴表演能力的提升。

总而言之，钢琴即兴表演能力的提升需要长久的练习，并且还需要付出艰辛的劳动，必须脚踏实地的进行练习。所以，在具体制定训练计划的时候，更应该注重长时间的练习，并且还需要制定相应的计划和目标，这样才能够让钢琴即兴表演的得力得以有效的提升。