探讨思维导图在高职英语阅读教学中的应用

■姜 凤／新疆伊犁职业技术学院

国外职业教育一直很被重视，西方国家为了经济的发展培养了很多的高素质人才。二十一世纪，经济发展的迅速，复合型人才成为市场的重要需求。近年来，高校毕业生就业和高职毕业生形成了鲜明的对比，因为高不成，低不就，高职毕业生却成了很多大型企业厂家的发展对象，他们做出的贡献已经得到社会的认可。

一、思维导图在外语教学中的应用

思维导图在职业高中英语的教学中非常重要。职业高中学生的学期方法较差，基础也较差、没有浓厚的学习兴趣，在他们看来文化课的学习使很困难的，英语不像母语，对他们而言更是惧怕学习英语，利用思维导图的图式来调动他们的学习兴趣，使他们认为英语是可以学的懂、听得会、记得住。从而使他们愿意学习英语，主动去达到学习目标，所以在职业高中英语中应用思维导图会起到很明显的效果。

（一）思维导图的定义

思维导图中的图形，让学生大脑产生联想，形成语言。它是一种图式，是给学习者一个视觉化，从而联想到知识的主体结构。思维导图是让大脑发挥潜能的有效的图解工具。它可以打开你大脑发挥想象力从而有效的学习，让你的大脑发挥最大作用。

（二）思维导图的功能

思维导图是一种让人把注意力放在图形上，从而发挥想象力，把注意力集中在中央图形上，从主干中央向四周放射。分出来的图形，再从分出来的图形联想出新的关键词使你的思维主次分明，清晰可辨，而这些种种的关键词构成只需要一张思维导图就可以实现。除此之外思维导图还是一种图式工具，在视觉上给学习者的知识上构建结构，思维导图可以打开大脑的潜能，让你的大脑发挥出最有效的表现。

二、职业高中英语教学的特殊性

职业高中学生特征。对于基础较差的职业高中的学生来讲，成绩低于普高的学生，在录取线上也是要比普高学生低。他们在上初中时学习成绩就较差，只是他们对于学习的态度还有学习的方法有着密切联系的，考取职业高中以后他们又分成了不同的班级，每个班级又有不同的就业规划，但对于文化课的要求都不是很高，英语学习的基础较差，也是跟学习的方法有关联，只用书本上的只是让他们去学习英语，很难提高学习兴趣，因此造成英语成绩的不理想。除此之外心理素质在职业高中学生身上体现出来的也不是很好，因为他们的竞争压力太大，自卑心理的产生是必不可免的。考上职业高中以后，感觉自己前途很茫然，因此失去了学习的兴趣。种种一切都是影响学习效果的因素。

三、思维导图在高职英语语篇教学中的应用

（一）头脑风暴，引入主题

下面我们将思维导图高职学生新生入学的第一节课来做一个实验，对于刚刚步入大学的辛辛学子们，对大学生活的憧憬都洋溢在脸上。因此我们要帮助他们解读大学生活，让他们能感受到新的学习生活中的乐趣，激发他们的大脑培养出学习的兴趣，怎么才能够做到以上几点，那么我们就要提出一系列的问题，问题如下：你为什么选择你上的大学？你主修什么专业？你为什么选择那个专业？（Why did you choose the college you went to? What was your major? Why did you choose that major?）。

（二）围绕主题，拓展词汇

问题提出来了，那么学生在校园里就会遇到跟上述问题有关联的一些关键词。思维导图可以让学生摆脱传统的教学思维，让他们关注自己所要回答的问题里面所需要的词汇，让他们在不知不觉中找到与主体相关的词汇，从而增大词汇量。这种方法不仅可以让学生牢记生词，还可以培养出他们的学习兴趣。

（三）课文背诵

通过积攒下来的词汇量，和一些生活中得到的知识，加上对学生培养出来的兴趣，再以课文的形式将这些知识背诵下来，日积月累学生不仅可以提高语言上的综合能力，还可以丰富自己的大脑储备。经常使用思维导图方法，久而久之，在学生的大脑里就会消化和吸收一些知识，因此思维导图不仅可以让学全面掌握书本教材知识，更能有效的背诵课文，增强自己的词汇量。

四、结语

上述可见思维导图对于高职英语教学，不仅可让学生产生浓厚的兴趣，还可以开发学生的大脑潜能，使学生能够积极主动的去学习英语，除此之外还可以丰富学生大脑，增大脑词汇量，除掌握书本教材里的内容，还能掌握书本意外的词汇，以此方法练习学生的思维逻辑会得到很好的发展，还可以提高自己的创新能力。