以心育心 文化唤醒

李海粼

摘 要：班主任工作不仅是一门科学，更是一门艺术，其艺术魅力在于教育无痕。优良的班集体必须对学生进行集体主义思想教育，培养他们的集体荣誉感，使每个学生关心集体、热爱集体，把自己的一言一行与集体荣誉联系起来，为集体出力作贡献。而要把班集培养成一个优良的班集体，就需要一名优秀的班主任。作为一名新世纪的班主任，一定要以心育心，文化唤醒，真正为学生营造一个温馨舒适的家园式的理想班集体，促进每一位学生健康快乐地成长。

关键词：教育；班主任工作；班集体；以心育心；文化唤醒

在学生的学习与生活过程中，班主任发挥了重要的影响作用，也是学校教育中最关键的角色之一。一个拥有良好氛围的班集体应当重视学生的思想教育与理论教育，不仅提高了学习能力，也要培养集体荣誉感，让学生融入集体中，为班级的健康发展贡献自己的力量。为了实现这个目标，班主任应当做到以心育心，文化唤醒。

一、以心育心，严导其行

好班主任的一个重要標准就是有爱心，关爱学生、热爱教育。教师要善于从平凡的工作中感悟到工作的价值和意义。

众多的教育教学培养实践证明，要想打造一个优秀的班集体，教师必须让学生承认这个集体，爱上这个集体，班主任要爱班级的每个学生，但是爱学生并不代表迁就、放纵学生。在付出爱的同时，也要从严管理。我们可以从以下几个方面进行考虑。

1.坚持博爱，无私奉献

优秀的教育建立在“爱学生”的基础上，班主任心中要装着学生，尤其是后进学生。教师对待后进生应该有辩证的了解，掌握他们落伍的原因。一个学者说过：越是不可爱的孩子越是需要你爱的孩子。教师要以“慈母”般的心去亲近、关心、温暖他们，善于发现学生美好的品质与积极的力量，点燃学生心中微弱的火花，为学生创造一个积极向上的团体。只有在日常的教育与学习中，让学生充分发挥自己的特长，经过亲身的实践来体验成功的快乐，才能一步步满足自尊心，将老师的目标与自身的目标相结合，从而唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。

2.对学生的行为习惯，学习有严格的、一贯的要求

严师出高徒。一名合格的班主任除了爱自己的学生，也一定要从严管理班级，具有较高的威慑力。班主任不光要有威信，要严格管理学生，还要结合班级不同学生各自的爱好与特点，全面细致地考虑分析，制订出一套符合学生特征的班级管理制度，从而在日常的教育过程与管理工作中实施相应的约束计划。

3.严格要求自己，处处为人师表

对于学生而言，教师就是学习的榜样。在大力鼓励推行素质教育的今天，一名合格的班主任老师更应该不断提高自己的教学以及品格素质，树立良好的职业道德，潜移默化地影响学生，带领学生寻找知识的乐趣。

二、文化唤醒

班主任要有积极向上的精神，要以轻松愉快的心情为指导思想，营造浓厚的班级人文气氛，从而为学生提供优质的学习环境，主要从以下几个方面进行努力。

1.确定班集体目标

一个合理、明确的集体目标是推动班集体建设与进步的必要保证。

2.注意班干部的培养

班干部团队是班主任管理班级过程中重要的帮手与助理，班干部往往由一群品德优良的学生构成，是班集体凝聚力的核心，因此，班主任应当慎重地挑选不同职位的班干部，配合自己展开高效率的班级管理。通过班干部的帮助，更能够促进民主化的班级管理。同时，班主任应当适当放权班干部，鼓励学生实施自我管理。

3.优化环境

外部环境的优劣往往对个体的成长与发展有重要的影响，创造一个充满文化氛围、和谐有爱的教室环境，能够帮助学生感知到学习的乐趣，认为学习是一件幸福的事情。首先，注意教室整体布置、班规公约、学校整体要求、课堂常规、黑板报等相关内容都可以作为班级文化建设的具体内容，潜移默化地影响学生思想。其次，教师也要意识到自己是决定教室里班级文化内涵的导演。

4.实行班级管理民主化、细致化

班级中的事情没有小事，任何事情都有人进行负责与管理，班主任应该对班级实施细致的管理，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。苏霍姆林斯基说过：“唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育。”

综上所述，班主任工作不仅是一门科学，更是一门艺术，其艺术魅力在于教育无痕。“随风潜入夜，润物细无声。”艺术的最高境界则是智慧与爱的统一。在21世纪的教育标准下，班主任一定要充分把握社会发展的节奏与轨迹，掌握新时期学生成长的心理特点与共性，热爱自己的教学事业，热爱自己的学生，用严格、细致入微的教育方式给学生带来温暖的学习体验，以心育心，文化唤醒，真正为学生营造一个温馨舒适的家园式的理想班集体，只有这样才能让每一个学生感受到学习的快乐。

参考文献：

[1]李显彬，段继先.建立优秀的班集体 调动学生学习的积极性[J].职业技术教育研究，2004（6）.

[2]杨禾.有这样一个班集体[J].教育与职业，1996（4）.