如何激发小学生学习数学的兴趣

裴丹

摘 要：“兴趣是最好的老师。”数学是一门逻辑性和系统性很强的学科，内容比较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，很难激发学生对数学学习产生浓厚的兴趣。如何激发小学生学习数学的兴趣呢？这是我们每一位小学数学教师都在探讨的一个问题。“学生的头脑不是一个被填满的容器，而是需要被点燃的火把”。数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把，激发他们的兴趣，让他们在愉快的氛围中自主学习。

关键词：兴趣；自主学习；游戏；创设情境；设置疑问；启发式；动手操作

“兴趣是最好的老师”。数学是一门逻辑性和系統性很强的学科，内容比较抽象、枯燥、无味，很难激发学生对数学学习产生浓厚的兴趣。如何激发小学生学习数学的兴趣呢？数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把，激发他们的兴趣，让他们在愉快的氛围中自主学习。下面是自己在多年教学中的几点看法：

一、利用数学游戏，激发学生学习的兴趣

根据小学生爱玩这一年龄特点，我经常在教学中采用游戏这一教学手段，且收到较好效果。如，在教学“小数加减法”时，我给学生创设购物游戏，让他们在模拟情境中购物，当营业员，游戏贯穿全课，课堂上学生的学习不再是枯燥无味的计算，而是有目的的“玩”，玩中学会“小数加减法”的计算方法，学生在愉快的数学游戏中接受了本节课的知识。

二、运用多媒体创设情境，激发学生学习的兴趣

在教学观察同一物体时，我用课件出示《题西林壁》诗画图片，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，大家一定记得这首古诗，描写的就是在庐山的不同位置观察到的不同美景。这节课我就是从这首诗描绘的情境出发，引导学生浏览“庐山美景”，让学生在美景、佳句的欣赏中真实感受，因为我们的观察位置不同，所以看到了如此不同的美景，这便自然引出了“不同位置观察物体”的研究主题。本节课学生自主学习效果非常好。

三、设置疑问，激发学生学习的兴趣

在教学中，把抽象的数学形象化，枯燥的数学趣味化，用知识的魅力吸引儿童，用教学的艺术感染学生，使学生爱学数学，会学数学。如在教“10以内连加法”时，出示五组口算题：

4+3 4+5 5+3 2+4 7+1

7+1 9+1 8+1 6+2 8+2

这五组题中有个小秘密，看谁能最先发现这个小秘密？谁最先发现谁就是最聪明的孩子。因为孩子们个个争强好胜，都想知道每组题的秘密，做聪明的孩子，所以个个积极观察思考，争抢发言，课堂气氛特别活跃，最后探索出“上一题的得数和是下一题的一个加数”。这样由复习旧知识引发了学生学习新知识的兴趣，收到了事半功倍的效果，然后引出本节的新课，学生学习的积极性很高。

四、采用启发式教学，激发学生学习的兴趣

小学生自我控制的能力较差，注意力不能持久。根据这一特点，我在教学过程中及时、巧妙地提出一些富有启发性的问题，让学生进行思考回答，从而集中注意力。同时，对准确回答问题的学生加以肯定，对不懂的学生给予启发引导并加以鼓励，从而调动了他们的学习积极性。

五、通过动手操作，激发学生学习的兴趣

小学生活泼好动，好奇心强，因此，在教学中引导他们在课堂上动手操作，这是提高学生学习兴趣的有效途径，如，在教学“长方形周长”时，我让学生用小棒摆长方形，学生的学习热情很高，学生在摆的过程中进一步认识长、宽、周长这三者之间的关系，引导学生观察，同伴互相探究，找出周长的不同计算方法，收到事半功倍的效果。

总之，在数学课堂教学过程中，激发学生学习数学的兴趣方法是多种多样的，只要我们不断尝试联系实际，勇于探索，学生学习数学的兴趣会随着我们的努力日新月异。

参考文献：

[1]孙海芹.关于提升小学数学课堂教学效果的思考[J].考试周刊，2011（48）.

[2]孟玉玲.让学生扬起兴趣的风帆[J].科技风，2011（10）.

[3]谭艳兰.浅谈新课程背景下如何构建小学数学兴趣课堂[J].数学学习与研究，2010（6）.

[4]谢佩珍.浅谈小学数学教学中培养学生学习兴趣的途径[J].教育革新，2005（4）.