论小学语文课如何培养学生的语文素养

成琴

摘 要：加强学生语文素养培养是语文课程教学的一项重要任务，但是就目前来看，由于应试教育等诸多因素的长期影响，语文教学一直都处于重智能发展、轻人文培育的失衡状态，不符合素质教育理念提出的全面发展要求，对此，广大小学语文教师应给予足够重视，从不同层面入手，选用科学有效的策略方法来加强小学生的人文素养培养。

关键词：小学语文；语文素养；培养探究

作为一门基础学科，语文具有较为显著的人文性质，加强学生人文素养培养是学好语文的重要前提，也是落实素质教育的关键路径。因此，广大小学语文教师应正确认识到，语文并非是一门简单的基础学科，其拥有不可忽视的德育、智育和美育的功能，在日常教学中，教师应充分、科学地利用这些功能来加强学生人文素养培养，进一步拓展语文综合素质。

一、重视情感熏陶，加强语文素养培养

小学语文教师应重视、加强情感熏陶，在实际授课中，将更科学、恰当的策略方法来应用于教学当中，使得学生准确理解授课内容和教学思想。在此过程中，教师应当思考教学方法和教学主题的融合统一，从而有效提升教学质量。作者在创作文章时候的感情并不是一种浅显的存在，一下就能够发现，一般都需要给予深入、充分挖掘才能够得到显著呈现。对此，在教学中，教师应带领学生深入挖掘课本中有关人文思想的内容，提升学生的审美水平。在教学过程中，教师可以用情景交融的方式引导学生，激发学生思想情感的共鸣，从而使其对语文学习产生浓厚兴趣，并積极主动地探究更丰富、新颖的知识信息，在拓宽学生语文认知视野的同时，培养学生形成良好的价值理念。

例如：某教师在带领学生学习《地震中的父与子》这篇文章时，就带领学生开展了美文赏析活动，引导学生从各个角度去理解、体会父爱的伟大，对文章中“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时……”所要表达的情感有更深刻的体会。通过情景熏陶，学生不仅能够产生更深刻的感受，也能够取得更理想的教学效果，另外，最重要的是通过这一赏析活动，学生能够更理解父母，在日常生活中也能够真正懂得感恩，可以更加珍惜父母亲人陪伴自己的日子，以此来充分体现出人文素养培养的重要性。

二、有效拓展资源，完善语文素养培养

中华文化是有着宝贵的文化底蕴，同时拥有着大量珍贵的文学作品，这些无疑是我们最值得学习和领悟的精神财富。教师应用经典名著在课堂教学中，可以有效地提升学生的语文素养。例如，通过古诗文朗诵教学，让学生体会诗词其中的真正内涵，感受古人创作时的心境，获得一种精神上的共鸣。古诗文文化是我国传统文化的重要组成部分，不管时间斗转星移，如何变迁，文字的精华却不曾改变。不论是优美的韵律、节奏，还是精美的诗句都能够给人带来极为深刻的美感。例如，著名诗人白居易的诗句“野火烧不尽，春风吹又生”，表现的是就算是烈火猛烈焚烧着野草，一地灰烬，但是等到明年春天一到，便是一地艾艾青草，将野草顽强的生命力充分表现出来，而通过带领学生对这首诗进行深入探析，学生也能够对失败、挫折带给人们的并非只有失望和绝望有更深刻的理解。另外，在这篇诗文的学习结束后，还可以鼓励学生课下对白居易的其他作品进行拓展学习，这样不仅有助于学生语文认知视野的拓展，也能够进一步增强其诗文学习兴趣与效果。在教学实践中需要给予着重考虑的是，由于不同年龄段的小学生，不论是在理解能力，还是认知水平上都存在一定差异，在实际授课中，教师应尽可能简化文章中蕴含的人文精神，帮助学生有效理解、掌握其中蕴含的道理。

三、积极组织课外实践，拓展语文素养

首先，可以进行晨读活动的灵活组织，通过每天早自习的时间来组织学生进行阅读文学名著，或者由课代表进行领读，大家一起学习和阅读，教师给予定期抽查，在拓展学生阅读知识面的基础上，促进其文学欣赏水平的全面提升，也使其可以对各类文学作品有更广泛的涉猎，同时，学生的人文素质也能够在阅读学习中得到潜移默化的培养。

其次，教师可以组织一些语文素养比赛，让学生更有积极性参与到丰富多彩的比赛当中。如可以开展班级作文竞赛、演讲比赛等等。以此来营造浓厚的文化氛围，在积累丰富知识的同时，学生的人文素养、创新思维与能力等方面也能够得到进一步拓展，从而为其今后的学习发展奠定良好的基础。

综上所述，广大小学语文教师在日常教学活动设计、组织过程中应正确认识到，加强学生语文素养培养，不论是对学生本阶段学习兴趣与效果的提升，还是对其今后语文学习发展来讲都具有重要意义，因此，教师应明确语文素养的重要性，在教学当中加以实践，提升学生的语文素养。

参考文献：

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