微课应用于小学阶段的实践与思考

顾玉兰

摘 要：对于微课这样的新兴教学手段，总是有利有弊，在具体的实践活动中需要扬长避短。作为青年教师，在教学实践中站在学生、教师和家长的位置，分别进行了一些思考。

关键词：微课；小学教育；教育信息化

一、什么是微课

“微课”又称为“微课程”。随着颠倒的课堂（翻转课堂）、可汗学院等新概念的普及，微课作为翻转课堂的课前预习环节的重要载体，受到教育界高度重视。2012年秋季开始，教育部面向全国中小学举行微课作品征集评选大赛；2014年初江苏省开展了微课大赛，面向全省各科教师征集作品。

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既是有别于传统单一资源类型的教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型的教学资源。

二、制作微课的感想

作为一名小学教师，我学习了微课的一些制作技巧，并尝试制作了一些微课。在制作中也有一些感想体会。

1.教师隐形，让学生更好地集中注意力

微课制作的形式多样，但是比较经典的是利用PPT课件进行屏幕捕捉，这样学生观看视频时周围环境的干扰相对就减小了许多。另一种更简单些，直接通过固定好的摄像器材进行拍摄，重点就是一支笔和一张纸，通过笔尖的书写和授课人的讲解相结合，教学的对象更为明显，可让学生更好地集中注意力。

2.内容精悍，让学生更有效理解

微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。由于知识点的单一、步骤条理清晰，学生能有效理解。

三、微课在小学阶段的的开展

微课作为一个新兴的电化教学手段，在其应用于实际教学的过程中，我觉得不管是对于学生、教师，还是家长，都有有利和需要注意的地方。

1.微课之于小学生

小学生年龄较小，有意注意持续时间短，微课5～10分钟的教学时间，短小精悍，非常适合小学生。另外，微课的目标明确，针对一到两个知识点，更符合小学生接受能力差的特点。再次，一般利用屏幕捕捉软件制作的微课都是色彩鲜艳，形象生動，也能激发小学生的兴趣，让他们感受学习的乐趣。利用微课视频可以点播，反复回看的特点，对于没有掌握该知识点的学生，课后可以通过微课学习，进而掌握该知识点。对于已经掌握该知识点的学生，课后可以通过微课学习进行巩固。

但是也有一定的问题：

第一，观看媒体的使用。微课虽然在智能手机或者平板电脑等设备上通过网络就可以实现观看，但是小学生自制力相对较差，很多孩子打字不熟练，但是游戏却玩得很溜，这都是不容忽视的现状。

第二，理解力不够。微课一般集中某个知识点，小学生由于缺少必要的基础，通过短短几分钟的讲解而没有做相应的练习来进行巩固，要想掌握还是比较困难的。当然巩固部分在翻转课堂上是作为课堂重点进行的，但是现阶段的课堂教学，尤其小学的课堂还是很难达到这样的水平。

第三，课堂上的负面影响。部分孩子可能就是看一看，不能内化，自己却又认为已经理解掌握了，反而在课堂上不专心听讲，课堂教学的目标很难达到。

2.微课之于小学教师

微课的核心是教师是知识的传播者，学生是认知过程的主体，是知识意义的主动建构者。所以微课不仅能体现以学生为中心的教学理念，而且能体现学生的主体地位。

教师制作微课就是一个微研究的过程，制作微课时需要教师使用更规范的教学用语，更细致对待教学的问题，是校本教研的有效材料。教师之间听课往往需要花费大量时间，但是通过观看微课，很容易就能理解教师的设计思路，还方便对教学环节研读借鉴。年轻教师通过微课的视频也能更好地把握教学目标和教学重难点，同年级的教师通过微课制作进行同化异构，能更好地进行教学研究。微课制作，也是教学反思的过程。结合学生学习的过程，对课堂上的不足之处可以补足，对一些处理比较好的环节也可以通过微课的录制进行借鉴。但是小学教师微课制作还是有一定难度的，一般一节微课虽然短短几分钟，前期教案的设计、课件制作等需要一定时间，对教师而言是很巨大的一项工作。我觉得需要协同工作一段时间，才能日臻完善起一个资源库。

由此可见，微课作为预先学习的手段，其作用固然重要。但是更为重要的是教师如何支配课堂的时间，组织学生进行教学。这对教师掌控课堂以及协调不同学习水平学生来说是一个重大挑战，要想达到良好的效果，教师前期必须充分预设学生学习的情况，精心准备课堂上要开展的活动，才能促进学生真正对新知“吸收内化”，使得课堂教学效益最大化。

微课进行传播必然需要一定的平台。网络是宽泛的，但是要便捷地进行传播，还是要有一定平台的支持。之前阅读一些文章，部分教师是通过建立QQ群进行共享，也有放在学校网站供家长学生下载。这些方法对小学生都还是存在一定的制约，需要家长的积极配合。

3.微课之于家长

小学生学习，特别是低年级的孩子还离不开家长的监督指导，很多家长之前由于其角度和孩子不同，辅导孩子时注重结果，导致很多孩知道结果，而不清楚方法。通过微课，可以构建亲子交流的好时机，让家长更好地理解孩子在学习什么，要达到怎样的学习目标，他们对教学中的知识点理解之后能更好地联系生活，这是课堂教学中所欠缺的。

现代的教学技术日新月异，教学手段不断推陈出新，教学理念逐渐返璞归真。微课作为一种新型教学资源，逐渐被大众了解、学习、运用，相信在接下来的教学中一定会发挥出越来越大的作用。