小学语文阅读教学中学生阅读能力培养研究

张国茂

摘 要：如何在小学语文阅读教学中培养学生的阅读能力呢？本文结合笔者的多年教学经验，对在小学语文阅读教学中学生阅读能力的培养提出了几点看法和建议，希望可以给广大的小学语文教师提供一些借鉴。

关键词：小学语文；阅读教学；阅读能力

阅读能力是指人们运用自身的知识、经验对书面语言进行顺利、明确的认识和理解，是语文能力中的重要能力之一。小学语文教学最重要的教学目的就是培养学生的阅读能力，同时良好的阅读能力也是学生学好语文知识的先决条件。小学生阅读能力的提高可以有效提高学生的语文成绩，也有利于提升学生的其他学科成绩，促进学生全面协调发展。因此，在实际的小学语文教学中，教师要注重培养学生的阅读能力，加强学生的阅读训练，引导学生逐渐形成自主阅读的良好阅读习惯，从而实现提高学生学习效率和语文素养的目的。

一、创设问题教学情境，引导学生自主阅读，提升学生的阅读能力

在小学语文阅读教学中，教师不仅要注重向学生传授语文知识，也要尊重学生在教学中的主体地位，不断激发学生阅读学习的自主性，引导学生对课文进行力所能及的自主学习，自主感悟，让学生对课文产生自己的理解和感悟。而在教学过程中提出问题，可以达到让学生自主阅读的目的。所以，在小学语文阅读教学中，教师应当深入课文内容创设问题情境，引导学生自主阅读教学内容，分析和思考问题，在学生自主阅读思考的过程中，不仅能够培養学生的自主意识，也能够有效提升学生的阅读能力。

比如，在学习《一枚金币》这篇课文时，为了体现学生的主体地位，我是这样创设问题情境的：在带领学生认读完生字、生词后，我提出了以下问题：1.第一次扔金币时，父亲是什么心情呢？母亲是怎么做的呢？2.第二次仍金币的过程和第一次仍金币的过程是一样的吗？在第二次扔金币时母亲是怎么做的？3.第一次扔金币的过程和第二次扔金币的过程中，儿子的反应是一样的吗？4.第三次扔金币时，儿子明白了什么道理？让学生带着我提出的这些问题，自主阅读课文内容，并自主分析、思考问题的答案。这样一来，通过在小学语文阅读教学中提出问题，创设了问题教学情境，使学生在自主阅读、分析思考的过程中，培养了学生的自主意识，有效提升了学生的阅读能力。

二、利用多媒体技术，突破教学中的重难点，深化学生对知识的理解

阅读教学的基本要求就是以语文教材为媒介，实现教师、学生和知识之间的交流和对话。然而，在小学语文所有的阅读文本中，部分阅读文本与学生的生活体验相差太远。在这种情况下，教师要是仅仅凭借语言讲授很难让学生全面掌握教学中的重难点。但是随着现代科技的不断进步，多媒体技术也逐渐应用在课堂教学中，其所具有的形象生动的特点，可以帮助学生更好地把握教材，理解教学内容。所以，在小学语文阅读教学中，教师可以利用多媒体技术，突破教学中的重难点，从而深化学生对语文知识的理解，全面提高学生的语文阅读能力。

比如，在学习《雅鲁藏布大峡谷》这一篇课文时，我在学生阅读完课文后，询问他们对雅鲁藏布大峡谷有什么样印象，却只有几个同学回答了这个问题。根据这个情况，我了解到学生通过课文的文字描述难以产生想象，所以无法对雅鲁藏布大峡谷产生印象。于是，我就利用多媒体技术播放了跟课文描述有关的图片和视频，让雅鹿藏布大峡谷的美丽景观呈现学生的眼前，加深学生对课文的理解。这样一来，通过在小学语文阅读教学中利用多媒体技术，将雅鲁藏布大峡谷的风光呈现在学生的眼前，从而突破了教学中的重难点，深化了学生对课文的理解，全面提高了学生的语文阅读能力。

三、加强课外阅读，拓展学生的知识层面，培养学生的阅读习惯

教师在阅读教学中不止要注重在课堂上提升学生的阅读能力，也要注重引导学生进行课外阅读，培养学生良好的阅读习惯。所以，在小学阅读教学中，教师可以根据教学的阅读要求，给学生布置相关的课外阅读作业，并对学生的课外阅读进行一定的指导，在学生课外阅读的过程中，不仅能够拓展学生的知识层面，培养学生的阅读习惯，也能够达到学生阅读能力自我构建的目的。

比如，在学完《我的伯父鲁迅先生》这篇课文后，我布置了这样一份课外阅读作业：一周内阅读两篇鲁迅的作品，并写出自己的阅读心得。在学生的课外阅读阅读过程中，我对学生的阅读计划进行针对性的指导，让他们按时完成阅读任务。在学生完成阅读任务后，我让他们上台谈谈他们眼中的鲁迅是什么样子的。这样一来，通过在小学语文阅读教学中布置课外阅读作业，加强了学生的课外阅读，使学生在阅读的过程中，拓展了自身的知识层面，有效培养了他们的阅读习惯，从而达到了学生阅读能力的构建。

总而言之，阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，同时也是小学基础教育中的关键组成部分之一，所以，阅读教学的教学质量决定着学生掌握语文知识和语言技能的水平。鉴于此，在小学语文教学中，教师应当将阅读教学摆在首要位置，重点培养学生的阅读能力。笔者认为，培养学生的阅读能力需要教师根据学生的具体情况，结合教材内容制定教学策略，创设问题教学情景，利用多媒体技术辅助设备进行课堂阅读教学，在此基础上，教师也要加强学生的课外阅读，传授课外阅读的方法。我相信，只要我们小学语文教师不断研究教学策略，不怕在教学过程中出现的困难和问题，就一定能有效培养学生的阅读能力，提高阅读教学效率和学生的语文素养。

参考文献：

[1]杨丽.如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（26）：204-205.