高校思政教育与校园文化建设的融合途径

何俊宽

（南京信息工程大学文学院，江苏南京 210044）

思政教育的目的是为了提升学生的思想水平，校园文化建设的目的是为了建设良好的学习环境，二者虽然形式不同，但是目的具有一致性，即促进学生发展和进步。无论是思政教育者的角度来说，还是从学生的角度来说，高校思政教育和校园文化建设融合都很有必要，不仅能够提升思政教育质量，而且能够加快校园文化建设，能够凸显学校的作用和价值。

1 高校思政教育对校园文化建设的促进作用

1.1 物质文化建设方面

校园物质文化是校园文化建设的重要组成部分，也是建造良好教学环境的有效途径。学校是造就人才的基地，在培养人才的过程中，不仅要传授学生知识和技术，还要通过教学环境对学生进行艺术熏陶、情感熏陶、文化熏陶，从而无形中影响学生的世界观和人生观。校园物质文化建设离不开思政教育的成功实施，也就是说思政教育在校园文化建设中发挥出了卓越作用。例如，思政教育教会学生保护环境，爱护自然，那么学生便不会乱丢垃圾；思政教育教会学生爱护校园财物，那么学生便不会在桌椅上随便涂鸦。如果思政教育没有落实，那么学校就将会是另一幅景象，垃圾随处可见、桌椅涂鸦遍布、垃圾堆积成山，不仅影响学生的身体健康，而且对学生的学习也有很大的影响。因此，要在校园物质文化建设的同时做好思政教育工作，这样才能减少上述现象。

1.2 精神文化建设方面

校园精神文化是校园文化建设的重要环节，也是满足学生课外文化活动需求的重要途径。校园精神文化以学生为主体，以校园为活动空间，主要通过精神文化来引导学生形成正确的思维，指导学生做出正确的行为，让学生能够吸收先进的思想文化。思政教育能够帮助大学生提升思想水平，能够帮助大学生树立正确的价值观，有利于校园精神文化建设。从本质上来说，思政教育是校园精神文化建设的一个环节，思政教育取得的效果直接作用于校园精神文化建设。当学校中学生的思想水平和道德水平都到达一定高度后，那么整个校园的文化气息就会更加浓郁，校园就会以一个全新的面貌展现在学生眼前，校园精神文化建设的作用也会更加明显。因此，思政教育和校园精神文化建设必须共同进行，只有这样才能让校园变得更加美好、更加和谐。

1.3 制度文化建设方面

校园制度文化是校园文化建设的重要构成，也是规范学生行为习惯的重要方式。校园制度文化包含成文的校园规定，也包括习惯行为模式，是一种系统的价值观念，对学生的发展有着重要的影响，能够解决学生的思想问题。思政教育能够引导学生学习国家法律和校园制度，同时能够引导学生关注社会道德准则，能够约束学生的不良行为，让学生依照规章制度行事，避免学生走向极端。思政教育和校园制度文化建设有着高度契合性，能够构建出具有规则的校园文化，让学生遵守规则，让学生享受文化，促使学生在思想和行为上做出正确的变化，能够让学生树立公平正义观念，能够促使学生发展为遵纪守法的人才。因此，思政教育和校园制度文化应当共同发展，共同完善，这样才能提升校园文化建设水平，为学生提供一个美好的校园环境。

2 校园文化的思政教育功能

2.1 导向功能

高校是培养国家接班人的重要场所，是抚育国家建设力量的重要基地。高校教育的主要功能就是育人，在育人过程中，不仅要提升学生的智力水平，还要提升学生的思想素养。高校是一个思想活跃的场所，其中的意识形态多种多样，不仅有正确的思想，也有错误的思想，而校园文化能够通过文化传播来增强思政教育的作用，引导大学生找到正确的发展方向，有利于大学生思想发展。校园文化通过导向功能能够传播时代主流意识形态，能够让学生的思想跟随时代的变化而发展，能够将大学生的思想引导到健康的方向。导向功能不仅能够引导政治方向，提升大学生的政治素养，而且能够引导生活方向，让思政教育工作开展的更加顺利。大学是学生进入社会的最后一道关卡，也是学生提高综合素质的关键时期。我们应当重视校园文化的导向功能，通过导向功能来促使学生发展出独立的人格。

2.2 约束功能

随着世界各国关系的不断增强，文化交往活动也越来越多，学生的价值取向也受到了一定的影响。文化差异对学生的审美能力造成强烈的冲击，学生的思想开始出现问题，需要校园文化的约束功能来发挥作用。约束功能能够辅助导向功能，能够让学生为自己的理想目标努力奋斗。校园文化通过约束功能来约束学生的行为，让学生自我发展、自我完善、自我改进，促使学生全面发展，能够让学生产生积极向上的态度，让学生的个性得到充分展现。约束功能不仅能够引导学生遵守秩序，而且能够规范教师行为，让教师发挥出引导学生的作用，促使师生共同进步，推动高校师生共同发展。

2.3 激励功能

高校是学生学习、生活的场所，校园环境对学生的发展有着至关重要的影响。校园文化能够满足学生的精神世界，并能够对学生进行精神引导，让学生正确构建精神世界，帮助学生养成正确的学习习惯和生活方式，提升学生的学习效果和生活质量。校园文化能够转变思政教育形式，能够激发学生的学习兴趣，能够激励学生学习思政知识，对学生产生了潜移默化的影响，拓宽了思政教育的渠道，让学生对思政教育有了全新的认识。校园文化通过激励功能能够增强学生的集体意识、社会保护意识、国家主体意识，能够让学生主动去团结他人、构建社会、建设国家，能够让大学生展现出自身实力，能够凸显出大学生的实际作用。

3 高校思政教育与校园文化建设的融合途径

3.1 以思政教育为核心

校园文化建设要以思政教育为核心，这样才能促进高校思政教育与校园文化建设的融合。思政教育能够跟随时代潮流发展而发展，能够产生许多新的功能，能够在校园文化建设中起到重要作用。高校的思政教育者要主动参与校园文化建设，帮助学校解决物质文化和精神文化不协调问题，帮助学习解决制度文化不适用问题，让校园文化建设更加顺利。同时要引导学生参与校园文化建设，通过专业性指导来提升学生的思想水平，让学生自愿自觉完成校园文化建设，促进校园文化发展。此外，高校的思政教育者还要倡导校园文化建设和思政教育同时发展，借鉴其他学校的经验，让学校朝着特色化方向发展，凸显学校的社会价值。

3.2 以校园文化为载体

思政教育要以校园文化为载体，这样才能加快主流思想传播，才能加快教育信息传递。思政教育者要以校园文化为载体开展思政教育，通过互动式教学方式让学生感悟校园文化，领悟思政知识，让学生传承文化，让学生接受知识，促使学生形成正确的意识形态。要积极使用校园文化载体，通过校园文化来辅助思政教学，让优美的教学环境洗涤学生的心灵，清洁学生的思想，让学生成为思想纯洁、心灵纯净的人。要重视校园这个庞大的教学空间，要激发学生的学习兴趣，让学生主动参与教学，并通过校园文化建设的实际成果来让学生获得喜悦感和成就感，提升学生的学习热情。要通过校园文化活动来传递思政知识，例如校园歌唱大赛、校园演讲大赛等，将这些比赛的主题和思政教育紧紧联系在一起，让学生在实践活动中深化知识。

3.3 以培育学生为根本目的

高校思政教育和校园文化建设的本质就是育人，二者的融合可以增强高校的育人能力，能够提升学生的思想道德修养。高校思政教育者要将思政教育和校园文化建设相融合，让二者发挥出联合作用，提升高校思政教育工作的成效，加快校园文化建设的速度，保护学生不受错误思想影响，让学生成为高品质的社会主义接班人。要整合校园文化资源，将校园文化资源化为思政教育素材，让学生在学习思政知识的同时了解学校特色和办学理念，从而改变学生的思想观念，让学生信服学校、信服教师，自主完成思政教育，减轻教师的工作压力。要通过学生组织来指挥学生，丰富学生的校园生活，让学生跟随思政教育和校园文化建设的脚步发展。

4 结语

高校思政教育与校园文化建设的融合是一个不可逆转的过程，思政教育者要顺应融合趋势进行思政教育和校园文化建设。思政教育者要以思政教育为核心、以校园文化为载体、以培育学生为根本目的，让学生在思政教育和校园文化建设中感悟人生，促使学生发展成为高素质人才。