在新常态经济背景下提升高职学生就业能力的分析和建议

王海波 牛玉霞

（南通科技职业学院，江苏南通 226007）

随着我国社会的发展，将会在一段时间之内进入一个新发展常态，传统形式的发展模式--低碳要素的全球价值链融入已经很难发挥积极作用。而随着我国的各地区经济面临下行的压力，对于人才的培养来说，对于整个社会的发展，人才发挥着非常重要的现实意义，对于经济社会发展来说，人才是非常重要的第一资源，人才的有效培养，可以从根本上促进区域经济实现可持续发展，发挥着非常重要的现实意义和作用。我国现阶段主要的教学特征就是：重学历、轻能力，没有从根本上重视技术技能型人才的培养。位于长三角地区的江苏省，是一个经济发达的代表省份，发展到2015年，江苏省的GDP实现了7万亿元的首次突破，且相比广东地区，其生产总值还是比较低的，所以对于全国的其他省市，江苏省排名第二。面对新形势，江苏省就应该充分发挥人力资源优势了，通过职业教育，尤其是高职人才培养，提升高职人才的就业能力和就业质量。故此又有哪些因素影响着高职学生的就业质量呢？怎样提高高职学生的就业能力呢？

1 经济新常态下江苏省高职学生就业质量因素分析

大家都知道要想提高高职学生的就业质量就要提升学生的就业能力，但是想象一下影响就业质量的因素也是颇多的，所以根据现今社会总结出影响高职学生就业质量的因素主要有以下方面。

1.1 经济方面的因素

根据奥肯定律分析得到，国民生产总值增长率越高，那么失业率则会越低，两者之间存在明显的反向变化联系。换句话说，国民生产总值存在越高的增长速率，那么就会提升失业率，并且还会降低就业的质量。并且，现阶段江苏省的基础经济结构一直保持在转型的关键时期，随着经济的不断发展跟转型变化，相应的会变化人力资源的标准，这是导致结构性失业问题存在的基本原因。

1.2 政策方面的因素

政府按照实际情况颁布相应的就业措施政策，可以促使我国高职学生就业质量得到明显的改善，所以就业措施政策发挥着不可替代的重要作用。在安全度过国际金融危机之后，江苏省相应的增加了下行的压力，所以，江苏省政府部门在分析实际情况的基础上颁布了一系列针对的制度，从根本上落实了相应的就业促进计划，在上述的基础上实现了学生就业领域的有效拓展，并且实现了这项政策的积极落实。

1.3 企业方面的因素

对于江苏省的高职学生来说，其主要的就业方向就是民营企业跟国有企业。根据数据显示，2014届江苏高职学生就业去向中，民营企业占比65%，国有企业占比13%，合计占比为78%。企业作为接纳学生的主要单位，会直接影响到高职学生的整体就业质量。分析现阶段的实际情况得到，江苏省政府没有从根本上重视高职学生的正确就业方面，因为重视程度的不足，所以导致大多数学生出现离职的现象，据统计得到，2012至2014届期间，达到40%以上的高职毕业生离职率，离职原因大部分认为自己个人发展空间不够。随着经济的发展，想要实现企业的可持续发展，并且针对完善战略的制定，江苏省的各大企业按照实际需要，应该从根本上强化人才的发掘，重视人才的作用，最后实现人才关注的提升，尤其是高职学生跟相关的技术技能型人才，需要得到足够的重视跟关注，所以，需要从根本上改变其错误的用人观念，人才并不是学历高和学习背景，为高职学生和技术性人才提供良好的平台，提升技术性人才的待遇，也可通过与校企合作共同育人，推动企业转型升级和高职学生就业质量提升。

1.4 学校方面的因素

为了从根本上改善我国现阶段高职学生的就业质量，江苏省应该结合实际情况，针对实施区域产业发展，做好发展趋势的调查统计工作；调整区域产业基础结构，完善相应的人才培养计划；在改善高职学生技能水平的同时，实现学生职业素养的提升，强化学生的通识教育，综合提升学生的能力；学校有条件可以建设实训平台，促使体制机制得到有效的完善，实现学生充分就业，并且达到优质就业。

1.5 学生自身方面的因素

在安全度过金融危机后，江苏省实现了一系列有效的经济转型，愈加重视技术型人才方面的标准跟要求。高职学生需要具备足够的技能水平，同时还需要具备非常高的综合分析能力，且拥有非常独立的解决问题的能力。在积极适应新常态下，我们应该从根本上掌握高职学生的实际人力资源需求，综合提升自身的技术技能水平，完善自身沟通能力跟适应能力的强化等。所以，对于高职学生方面的因素来说，在校期间，学生应该认真的学习跟掌握各项专业技能，对于各类活动应该积极的参加，改善自身综合能力；同时，在实际就业的时候，应该摆正自己的态度跟心态，养成吃苦耐劳精神，勇于创新，促使自己变成满足市场需要的应用型人才。

2 高职学生在提升就业能力时遇到的问题及解决对策

就业质量是高职学生毕业后的主要问题，那就业能力就是高职学生提升就业质量最直接的办法。高职学生在就业时普遍存在两个问题：职业意识缺失和应聘能力弱。下文我们就针对这两个问题提出一些解决对策，使得高职学生的就业能力有一定的提高，进而提升就业质量。

2.1 加强职业意识的培养

现阶段，高等职业教育没有重视培养学生职业意识。一般只包括素质教育课程、实践实训环节。现阶段，各个高职院校缺少完善的素质教育课程，所以需要针对加强职业意识的培养。在授课的过程中，职业规划教师和专业课教师应该争取的带领学生，全面的掌握所学专业，并且从根本上明确专业课程学习的标准以及要求，准确定位专业的培养目标。这样一来，就可以提升学生工作岗位的兴趣跟积极性，实现职业意识的强化。在进行学生职业意识实训培养的过程中，老师应该重视专业知识、专业技能的培养，强化学生的职业意识。结束实训后，教师应该要求学生对这部分专业基础知识进行熟练掌握，全面掌握设备组成跟相关的工作原理等，促使学生对实训活动进行体会总结，让学生养成有效的职业意识。

职业意识和技能是相互制约的，对于高职学生来说是非常重要的。高职学生有良好的职业意识会给自己带来明确的发展目标和发展方向。职业意识的培养不仅有助于提高高职大学生的就业能力，也会终身受益。

2.2 改善学生的综合应聘能力

职业院校就业指导工作中，培养应聘能力是非常重要的一项内容。高职毕业生如具备良好自身素质、非常高的职业技能、非常好的社会实际能力，那么就可以从根本上满足工作岗位的需要。应聘能力对于产品营销而言，意义非凡。所以，缺乏一系列完善的产品营销，再好的产品也没有办法实现自身的价值，所以，我们应该从根本上重视培养大学生的应聘能力。

应聘能力跟应聘心态之间关系紧密。应聘心态是一个需要长期的培养过程，在开展就业指导的过程中，教师需要正确的指导高职学生，让学生做好自我评价，掌握自己的性格特点，学生可以完成正确就业观念的树立，准确定位就业的目标。

3 结语

综上所述，经济新常态下，高职学生就业质量和就业能力影响因素众多。从宏观层面来说关系到江苏省的经济发展和社会和谐稳定；从微观层面来看关系到个人发展和自我价值的实现。想要提升高职大学生的就业能力和就业质量，不可能通过简单的方法就可以解决的，需要政府、社会、企业、学校和个人的共同努力。针对问题因素的摄入，江苏各政府应出台促进高职毕业生就业政策措施；江苏省的企业积极融入高职人才培养；高职院校也要主动适应区域经济发展需要。反观来看新常态对于高职院校的就业工作既是挑战也是机遇，学校应保持平常心，有针对性的进行专业训练，引入创新教育，从而提高高职大学生的就业能力和就业质量，为中国经济转型和发展助力。