新时代青年教师培养的实践探索与思考

文峰

党的十九大报告提出，优先发展教育事业，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确指出，教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任。在新的时代背景下，为适应新课程改革需要，达到国家对教育和教师提出的要求，青年教师的培养工作显得尤为重要，这是“优先发展教育事业”的基础性工程。

一、青年教师的特点分析

以北京市大峪中学分校为例，青年教师在工作中呈现出以下特点。一是教学理念先进，可塑性强。青年教师的知识水平较高，思维定势较少，思想观念较新，贴合新时代的教育发展。二是工作勤勉努力。青年教师教学热情高，脚踏实地，积极进取，有一定的创新意识。三是师生关系和谐。青年教师与学生的年龄差距不大，更容易与学生沟通、交流，建立起朋友般的良好师生关系。但青年教师也有不足之处。如教学专业技能欠佳；课堂管理水平有待提高；团队合作能力不足；组织纪律性不强。而无论是青年教师的优点还是缺点，都需要学校给予重视。学校要给青年教师创造有利条件，帮助他们发挥长处、补齐短板。

二、以目标为导向，搭平台促培养

在青年教师的培养过程中，学校注重扬长补短和发展平台的搭建，制订了确切的培养目标：造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，促进青年教师队伍的整体优化；为青年教师搭建平台，帮助他们尽快成长，通过培养与锻炼，使他们成为学校教育教学坚实的后备力量。为了实现这个目标，在多年的培养工作中，学校摸索出了如下有效途径。

1.引领青年教师做学校建设的亲历者

学校以立德树人为根本任务，以尊重为核心文化思想，全面实施素质教育。学校每一次的重大决定和改革都会广泛听取教师们的建议，更会尊重青年教师的意见。在民主、和谐的大环境下，青年教师认真思考、真诚表达，体现出对学校美好未来的期盼，其爱校之意也体现在为学校建设所付出的点点滴滴中。如校训征集、学校课程建设、校园广播和校园电视台的创立、学生干部的培养、食堂就餐管理、综合实践活动的设计、游学课程的设计与实施等，到处都活跃着青年教师的身影。学校给青年教师搭建了广阔的平台，尊重他们的意愿，为不同性格的青年教师提供适合其发展的机会，引领他们做学校建设的亲历者。

2.引领青年教师做专业发展的学习者

学校做实、做优教师培训，充分调研教师专业发展的需求，采用线上线下相结合、理论与实践相结合的方式，有针对性地为青年教师制订了切实可行的学习方案，形成了自学、互学、导学、展学“四位一体”的学习模式。

一是加强青年教师的教育教学理论培训。学校以培训、座谈、问卷调查等方式，了解新入职教师的期望和要求，帮助他们尽快熟知并理解学校的办学理念与特色，以及相关的规章制度、教学及班级管理工作的基本要求；尽快掌握教师的职业特点和要求，适应新的环境，胜任教育工作。每学期教研组和备课组均要组织青年教师进行多次校本培训，学习国家政策、学科新课程标准、国内外先进的教育教学理念等。

二是加强青年教师的教学基本功培训。学科组每月组织一次青年教师观摩市区名师课堂或名优教师的录像课，学习他们如何设置引人入胜的教学导入，如何设置问题培养学生的学科思维，如何达成教学目标。之后，让青年教师在组内发表听课感受和心得体会。同时，学校还鼓励青年教师跨学科、跨年级听课，要求他们每周至少听一节课。

三是加强青年教师的集体备课培训。学校青年教师的集体备课力求做到扎实有效。英语、数学学科的集体备课时间为每周四下午15：30至16：30，其他学科为周四上午8：00至9：00。先选出一位教师作为主备课人，在确定集体备课的主题与内容后，通过讨论交流，再开始备课。集体备课内容做到了三结合，即与学校重点工作相结合，与本学科的教学重点相结合，与本学科中考改革方向相结合。每月一次的教研组活动，由行政干部跟进，进行学科校本培训。

四是加强典型引路，示范带动。为加快青年教师的专业成长，提高学校整体教育教学水平，增强新课程的实施潜力，学校实行了“师带徒”制度，并明确了师徒职责。师傅职责：确定带徒的三年规划和学期目标，制订好带徒工作计划，并做好指导与工作的记录。师傅平均每两周至少要听徒弟的1节汇报课，課后还要进行评价、反馈，并做出及时指导。徒弟职责：要勤思好问，每周要听师傅1节以上的课，每次听课必须做好详细的记录，要主动积极地跟从师傅参与课题研究。这样，师徒团结协作，亦师亦友，互学互助，共同获得了提高。

五是加强对青年教师论文撰写、科研课题实施的培训。聘请擅长论文撰写及科研能力强的骨干教师培训、指导青年教师，从如何确立文题、如何确立科研课题等方面入手，对青年教师进行专题化、系统化培训。学校鼓励青年教师积极撰写论文、申报课题，对作为课题负责人的青年教师，学校将聘请科研骨干为其保驾护航。

3.引领青年教师做教学改革的探索者

学校给青年教师提供各种锻炼的机会，以此提高青年教师实施素质教育和推进基础教育改革的能力。学校以“每周听一节课、每月写一篇教学反思、每学期/年上一节研究课、每学期/年写一篇教学论文或案例、每学期参加一次读书沙龙或拓展实践活动、每学期写一篇读书心得、每学年参与一次基本功比赛”的“七个一”工程作为引领青年教师实践探索的抓手，促使其尽快胜任教育教学工作，成长为推动学校发展的中坚力量。

学校35岁以下的青年教师根据“七个一”工程内容，结合学校的整体工作，积极参与各种活动、交流、竞赛。学校给每位教师专门设立了一个文件夹，作为“青年教师成长档案”中单独的一项。

三、成效与反思

学校通过加强青年教师队伍建设，引导青年教师善于学习、勤于实践，其中有些已经成长为教育教学能手，成为区级、校级骨干教师，并在市、区级各项比赛中屡获佳绩。近三年来，青年教师有18人次获得了市级奖项， 10人次获得市区级一等奖。

总之，青年教师的培养是一项长期的工作。学校将把提高青年教师的思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，注重张扬青年教师的个性与才华，注重搭建阶梯与平台，继续引导青年教师用自己的教育梦想、教育情怀和教育智慧造就国家未来的栋梁之才，并充分享受教师职业的幸福与成长的快乐。

（责任编辑 张慧籽）