社会主义核心价值观视阈下西藏高校学生就业创业观培养探究

王恒良

（西藏农牧学院 西藏林芝 860000）

自党的十八大以来，特别是党的十九大之后，党中央高度重视并有力部署培育和践行社会主义核心价值观等相关事宜，相关工作也被提升至更为重要的高度。对此习近平总书记多次作出重要论述并提出明确要求，为我国社会主义核心价值观的培育和践行指明了努力方向。2017年10月18日，习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上作的《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》报告中强调“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。”[1]当下高校毕业生就业难题俨然已成当今社会关注之热点与焦点，据统计，2018年全国高校毕业生人数已升至820万，西藏高校毕业生人数也已高达2.1万，全国乃至西藏高校毕业生就业难的严冬依然存在。伴随着经济社会的飞速发展，在高校毕业生就业如此严峻的局面下，社会主义核心价值观对西藏高校学生就业创业观培养的功能和意义则愈发显著。近年来，国内部分学者对此展开研究探讨，取得了一些成绩。[2-5]为培养当下西藏高校学生科学合理的就业创业观，西藏高校必须给予其足够的指导、支持及帮助。西藏高校学生是西藏全面深化改革进程中的重要力量，肩负着光荣的历史使命，在当前激烈就业创业竞争环境中，以社会主义核心价值观为基础的西藏高校学生就业创业观培养则愈显重要与迫切。本研究重点探讨在社会主义核心价值观视阈下如何科学有效培养西藏高校学生就业创业观，旨在促进西藏高校学生形成科学合理、正确实际的就业创业观，促进西藏高校毕业生顺利就业创业，确保整个西藏之全面和谐稳定。

一、社会主义核心价值观的内容与涵义

2012年11月8日，胡锦涛总书记在中国共产党第十八次全国代表大会上作的《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗》报告中强调并明确指出社会主义核心价值观的“三个倡导”，即“加强社会主义核心价值体系建设，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”[6]社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系之内核，是对其内核的最高抽象，它既体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，又反映了其丰富的内涵和实践要求，是对其高度之凝练概括和集中表达。这其中，三个层面中第一个倡导“富强、民主、文明、和谐”是国家层面的价值目标；第二个倡导“自由、平等、公正、法治”是社会层面的价值取向；而最后一个倡导“爱国、敬业、诚信、友善”则是公民个人层面的价值准则。此24字高度凝练的社会主义核心价值观，注重继承科学社会主义价值源本，立足中国特色社会主义价值实践，借鉴世界先进文化价值，融合贯通中国特色社会主义价值现实和中华优秀文化价值传统，着眼于世界社会主义的价值复兴，做到了中华民族优秀传统文化和人类社会优秀文明成果相承接，有助于我国与世界范围思想文化交流碰撞中的各方价值观的交锋较量。“核心价值观是最持久、最深沉的力量。”[7]“社会主义核心价值体系的生命力在于大众化。”[8]因而要注重“弘扬社会主义核心价值观的战略定位、精神实质及着力点”。[9]“用社会主义核心价值观培育当代新青年”。[10]“用社会主义核心价值观塑造大学生健康人格”。[11]

二、社会主义核心价值观与西藏高校学生就业创业观的内在关联

西藏高校学生应树立社会主义核心价值观，西藏高校学生个人价值观和就业创业观本来就是相互融合发展的有机整体，二者的关系可以理解和认定为主体与客体的关系，作为客体的西藏高校学生就业创业观是作为主体的西藏高校学生个人价值观的重要组成部分。就业创业观影响着个人价值观，个人价值观反作用于就业创业观，客体影响着主体，主体作用于客体。西藏高校学生正处于个人价值观形成与发展的关键时期，这要求西藏高校务必要借助社会主义核心价值观理念培养和引导西藏高校学生的精神价值追求，力保西藏高校学生的个人全面健康发展。社会主义核心价值观为西藏社会发展提供了精神源泉和强大动力，西藏高校学生是西藏社会发展的未来和希望，其今日之就业创业观必然会对明日之西藏整个社会价值观产生重大影响，西藏整个社会良好价值观的形成也需借助西藏高校学生群体就业创业观方可得以实现。总体而言，社会主义核心价值观与西藏高校学生就业创业观的内在联系密不可分，二者的相互协调发展不仅是西藏高校学生个人发展进步的需要，更是整个西藏社会发展进步的必然要求。

三、社会主义核心价值观视阈下西藏高校学生就业创业观之现状

以社会主义核心价值观的视阈来看，整个西藏高校学生的就业创业观的主流方向是好的，是积极向上的，总体状况令人满意和值得肯定。大部分西藏高校学生在就业创业过程中，做到了“爱国、敬业、诚信、友善”，并努力为之遵循践行，许多学生积极响应党和政府号召，主动到西藏艰苦边远地区、到祖国最需要的地区去就业创业，去建功立业，去奉献青春，自觉投身建设“富强、民主、文明、和谐”的伟大祖国，自觉身体力行创建“自由、平等、公正、法治”的社会，心甘情愿为西藏基层建设发展默默贡献自己的青春与力量。作为社会主义核心价值观的忠实践行者，西藏高校学生在西藏社会各行各业，在各自平凡的工作岗位上挥洒汗水、绽放青春，打造着美丽人生，建设着美丽社会主义祖国。这些学生都值得全社会给予充分的肯定与赞许，他们已成为全体西藏高校学生学习的榜样，他们是社会主义核心价值观与西藏高校学生就业创业观两者真正的完美实践者。

然而据调查研究，目前也出现少量西藏高校学生在就业创业价值观上有所偏差的情况，与我国社会主义核心价值观之倡导有悖，影响着整个社会主义核心价值体系建设，应引起重视。具体表现如下。

（一）“学而优则仕”的传统就业观影响建设伟大“富强”祖国的进程

较之其他省份，西藏自治区高校毕业生就业制度改革起步较晚，又鉴于西藏特殊地理位置及历史因素等的影响，部分西藏高校学生包括其家长的就业创业观念传统、陈旧、落后，严重影响着建设伟大“富强”祖国的进程。传统观念认为不进入公务员或事业单位工作就不属于正规和稳定就业，相当一部分西藏高校学生将公招录取定为最终的就业目标。多年以来，导致整个西藏自治区“公招热”的现象有增无减。《西藏自治区高校毕业生2015年度就业质量报告》显示，“近两年来，参加区内公招考试实现就业仍是我区毕业生就业的主渠道，公招考录占就业总人数的58.90%。”可见，“学而优则仕”的传统就业观仍是部分西藏社会高校学生公认的理想就业归宿。一些西藏高校学生不愿去企业就业，更不愿去自主创业，恐惧去拼搏打拼，这极不利于西藏经济社会发展，更不利于建设伟大富强的祖国。

（二）部分西藏高校学生对就业缺乏理性考虑，爱国主义情怀欠缺

当前部分西藏高校学生在就业创业过程中呈现爱国主义情怀欠缺的现象，具体表现为个人就业期望值偏高，不够理性，甚至出现极为不切实际的倾向。如一部分西藏高校学生在选择就业创业地域时，不愿去区外，只向往并考虑区内条件较好的拉萨等城市，期盼高地位、高收入的工作，对艰苦偏远地区、相对落后的城市或乡镇不予考虑，对一线、基层工作单位更是嗤之以鼻、不屑一顾，不愿投身至祖国最需要的地方去建功立业，去艰苦创业。《西藏自治区高校毕业生2015年度就业质量报告》显示，“区内就业占总就业人数的85.48%，其中拉萨占绝对优势，区内就业集中在拉萨占57.42%”，而西藏恰恰更多的艰苦偏远地方求发展、需人才、需建设、需奉献。可见，这部分学生的就业创业观已出现偏差，深层次的爱国主义情怀表达还不够充分。

（三）部分西藏高校学生就业创业观呈多元化和功利化，“文明、和谐”意识不足

随着经济信息全球化势态的加剧，各类信息、文化、思想交织碰撞，各类价值观交锋较量，导致了西藏高校学生价值取向特别是就业创业价值取向出现多元化。研究表明两成以上的求职者最关注工资待遇。市场经济发展的狂潮影响着当今西藏高校学生的就业创业观，特别是一些功利化思想热潮影响西藏高校学生的价值评判标准，导致一部分西藏高校学生只注重强调自我价值的实现，却逃避自身的社会责任与义务，眼中只有工作时带来的财富、地位、权力与荣誉，却看不到工作中应遵循和具备的服务、义务、责任与道德，这给西藏高校学生良性的价值观念描上了功利化色彩，这与努力建设“文明、和谐”的国家的目标背道而驰。

（四）部分西藏高校学生不能正视就业创业过程中不良现象，“诚信”意识淡薄

当前西藏就业创业市场出现小部分不够公平、公正，靠关系走后门的现象，导致部分西藏高校学生就业创业心理出现不平与扭曲，他们将就业创业成功的愿望寄托于关系和金钱，不再注重自身的努力和奋斗，造成极为错误的就业创业取向和行为偏差。出现部分西藏高校学生为在就业创业竞争中获胜，偶尔也会出现托关系走后门等不良现象。另外，在就业创业过程中，西藏高校学生不守诚信，随意毁约、跳槽的现象和行为时有发生。调查显示，这些诚信意识淡薄的现象与事件占有一定比例，不少学生坦言自身不介意毁约、跳槽。这些不良之举不仅降低了用人单位对求职毕业生的信任度，而且影响了西藏高校学生整个就业创业市场的健康发展，同时也影响了西藏高校学生追求建立“平等、公正、法制”的就业创业观。

（五）部分西藏高校学生的职业道德素质不高，“敬业”的奉献精神和意识不够

在社会主义核心价值观建立、伟大复兴“中国梦”实现及个人成长发展进步中，“敬业”的奉献精神和意识都是其中必备的条件之一，是不可或缺的。“敬业”奉献精神和意识的培养是建设中国特色社会主义对西藏高校学生所提出基本职业道德培养的重要要求，是培育社会主义核心价值观的关键环节。目前西藏高校学生的职业道德总体状况是令人满意的，但也存在一些问题，如部分西藏高校学生在就业创业过程中盲目追求待遇条件，急功近利，频繁跳槽，定力不足，缺少持之以恒的实干精神和艰苦奋斗的敬业精神，做事拈轻怕重，避重就轻，挑肥拣瘦，缺乏吃苦耐劳品质，这些可谓西藏高校学生缺少敬业奉献精神和意识的具体体现，应引起足够重视。

四、社会主义核心价值观视阈下西藏高校学生就业创业观培养之意义

（一）有助于学生转变就业创业观念

社会主义核心价值观的培养与引导，可使西藏高校学生进一步坚定理想信念，可以进一步引导西藏高校学生自觉抵制拜金主义、功利主义等腐朽思潮的侵蚀，使其主动净化心灵，真正静下心来，沉下心来，能够正确把握西藏经济社会发展规律，学会将国家和西藏的前途命运系于己身，自觉主动担负起新时代赋予的社会责任，最终主动将自我就业创业的“个人梦”与祖国未来发展的“中国梦”紧紧联系在一起，在自觉学好为人民服务的本领、增长才能才干的基础下，主动发扬爱国主义精神，主动转变传统落后的就业创业观念，立志到祖国和西藏最需要的地方去奉献青春、挥洒汗水、建功立业、创造辉煌。

（二）有助于学生职业目标选择与定性

大学时期是青年学生价值观形成的重要阶段，西藏高校学生心智成熟度不足，缺乏相关的社会经验和阅历，对相关价值理念深层次问题的认知不足，意识形态领域尚未完善。随着社会主义市场经济的多元化和复杂化，处于各种价值观领域相互撞击和交锋环境下的西藏高校学生，极易受到各类思潮的影响，面对复杂多变的新事物和新情况缺乏敏锐的鉴别力和清醒的判断力，很容易在就业创业目标的选择、定性等方面出现系列偏差。若无社会主义核心价值观的成功引领，容易受到不良信息冲击而做出错误选择。

（三）有助于学生培养“公正、法制与诚信”意识

通过社会主义核心价值观的影响和引导，西藏高校学生能够做到进一步加强个人的职业道德规范，自觉树立公平竞争、遵纪守法、诚实守信的思想意识，将“公正、法制与诚信”的理想信念植根于自己内心深处。社会主义核心价值观可以引导西藏高校学生努力做到客观认识自我，合理定位，平等公正就业创业，诚信守法就业创业，积极努力就业创业，主动摒弃“等、靠、要”等依赖、懒惰的不良落后思想，加强实践实习能力的培养，注重提高个人综合素质，积极投身新时代当前西藏高校学生就业创业浪潮中，这也是西藏高校学生实现自身价值的最佳选择和必由之路。

（四）有助于学生“敬业”精神和实践精神培养

在社会主义核心价值观的带动下，西藏高校学生将学会自觉融入到新时代西藏经济社会发展的浪潮中，将爱岗敬业和实践实习变成一种自觉行为和态度习惯。社会主义核心价值观可使西藏高校学生形成爱岗敬业的基本职业道德规范和实践实习的必备学习态度，并使这些规范和态度真正能够内化于心，外显于形，知行合一，让所有西藏高校学生都能做到“五个一行”，即干一行、爱一行、熟一行、精一行、定一行。从而有效杜绝西藏高校学生频繁跳槽之陋习，减少眼高手低、这山看着那山高、动手操作能力差等不良现象，终将有效提高西藏高校学生在就业创业过程中及就业创业结果中的稳定度。

（五）有助于提高并稳定西藏高校学生就业创业率

科学合理、行之有效的就业创业观教育作为一种教育途径，对促进西藏高校学生就业创业工作功能显著。近年来，西藏面临着巨大的高校毕业生就业压力，做好西藏高校毕业生就业创业工作，提高并稳定西藏高校学生就业创业率乃当务之急。在社会主义核心价值观的引领下，西藏高校学生就业创业工作将有明确的方向和目标，社会主义核心价值观可以引领西藏高校做好学生就业创业指导帮扶系列工作，帮助其找准未来职业定位，明确其应努力并坚持的方向和目标，在促进西藏高校学生就业创业工作成效取得的过程中，最终实现提高并稳定西藏高校学生就业创业率。

五、社会主义核心价值观视阈下西藏高校学生就业创业观培养之建议

（一）高度重视，努力引导西藏高校学生转变目前传统的就业创业观念

西藏高校学生传统就业创业观念的转变作为当前一项紧急任务，亟需引起当前西藏政府、高校、社会各界包括学生及其家长的高度重视和理性对待。西藏政府要通过科学合理的就业创业政策引导社会各界转变传统就业创业观念，多方重视、共成合力、群策群力共同完成此项任务。特别是西藏高校要把社会主义核心价值观教育作为促进西藏高校学生就业创业的先导性和关键性工作，积极组织学生深入学习领会习近平总书记对社会主义核心价值观论述系列重要讲话精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，依托高校团委及学生组织、社团、协会等力量，举办文化道德素质讲堂、宪法法律政策讲堂、国情党情区情讲堂，深入开展爱国主义和集体主义教育，引导西藏高校学生主动将自我就业创业“个人梦”融入中华民族伟大复兴“中国梦”的伟大实践，主动摒弃并改变就业创业中不切实际的想法，主动投身国家和西藏最艰苦、最需要的地方去就业创业。

（二）合理教改，大力优化西藏高校就业创业类课程设置与开设

西藏高校就业创业课程课堂教学是西藏高校对学生进行价值观培养的主要渠道之一，西藏高校学生就业创业观教育必须要注重和加强课堂教学的作用效果，特别是就业创业指导类课程，以及马克思主义理论课和思想政治教育课等“两课”课程。就业创业指导类课程和“两课”是西藏高校学生价值观教育的稳固磐石，在教学过程中，教师应引导西藏高校学生正确认识和充分理解社会主义核心价值观的本质内涵，有效地运用马克思主义理论引导西藏高校学生树立正确实际、科学合理的就业创业观，确保其正确的价值取向，培养其职业规划能力，助其个性品质成功塑造。有社会主义核心价值观的引领，西藏高校学生的认知水平将不断提高，其自身的理论修养也会得到有效提高，进而形成并树牢坚定的理想信念，社会主义核心价值观将深深植入个体的认知体系，实现内化于心，最终外化为行为习惯，从而付诸实践建立正确实际、科学合理的就业创业观。

（三）狠抓重点，着重开展“爱国、敬业、诚信、友善”主题教育

“爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义核心价值观的重要内容，更是西藏高校学生职业素养培养中的一项基本要求。“爱国、敬业、诚信、友善”这一标准是社会主义核心价值观对我国每个公民提出的价值要求，不但适用于每个公民日常生活、工作和学习中，而且同样适用于广大西藏高校毕业生求职择业、工作及创业过程中。当前西藏高校学生群体就业形势异常严峻，就业竞争异常激烈，要想在千军万马中突围成功和脱颖而出，最终成功实现就业甚至自主创业，就必须要树立“爱国、敬业、诚信、友善”的就业创业观念。鉴于部分西藏高校学生在就业创业过程中不够爱国、不够敬业、不够诚信和不够友善现象时有发生的情况，学校在开展学生就业创业观培养和教育时，应该将其作为重点狠抓，帮助学生坚定正确的立场，坚持社会主义核心价值观中“平等、公正”的竞争理念，树立“爱国、敬业、诚信、友善”的就业创业观。

（四）防微杜渐，确保西藏高校学生心理健康教育工作顺利推动

个体拥有心理健康是形成良好就业创业观的基本前提，西藏高校应该注重开展西藏高校学生的心理健康教育，畅通心理倾诉的渠道，帮助西藏高校学生充分认识自我、评价自我，认清就业创业过程中可能遇到的问题与挫折，提高个人对事物及周遭环境充分的认知能力，充分提高西藏高校学生就业创业竞争力。通过心理健康教育能够消除部分西藏高校学生就业创业过程中可能出现的恐慌、不安、急躁、自卑、攀比等不良心理状态，助其重拾勇气和信心。心理健康教育将有效帮助西藏高校学生能够总结出其求职创业过程中遭遇的种种问题与挫折，从而合理地吸取教训并积极投入新的求职与创业竞争。因此，建议西藏高校建设专门的“就业创业与职业生涯规划咨询心理辅导室”，培养或聘请高素质的专业职业指导师和心理咨询师为西藏高校学生提供就业创业过程中专业的、全方位咨询和辅导，为西藏高校学生最终成功就业创业保驾护航。

（五）注重实践，大力开展西藏高校学生课堂课外实践实习教育活动

为提高西藏高校学生就业创业观培养成效，除重视课堂理论教学外，尚需大力开展课外实践实习等系列教育活动，促使西藏高校学生逐步加强对就业创业的认识与了解。科学合理的实践实习活动将助于西藏高校学生明确就业创业目标和良好的就业创业观。在课外实践实习教育活动中，西藏高校学生将更好地发现自身的优势与不足，容易掌握当前西藏社会行业、职业、企业等发展信息以及对人才的需求状况，可以了解到自己喜欢并适合自己的职业与行业，为个人日后就业创业打下基础。可以通过参观爱国主义教育基地，企业实地参观考察，寒暑假“三下乡”、寒暑假社会实践调查，各类创新创业大赛，企业顶岗实习，邀请社会知名人士、成功创业的企业家、优秀就业创业校友至校开展就业创业讲座、报告等丰富多样的课外实践实习教育活动，培养西藏高校学生良好的就业创业观，使西藏高校学生增长社会阅历，帮助他们逐渐打造责任担当、团结奉献、爱岗敬业等优良品质。

（六）校企合作，多方联合启动西藏高校与企业的校企合作人才培养模式

在西藏高校学生就业创业价值观培养过程中，务必要在社会主义核心价值观的引领下，丰富西藏高校学生的就业创业知识和实习实践能力，努力加强西藏高校学生的专业知识技能训练，与时俱进，积极调整学科专业结构，实现“招生与就业创业互促人才培养促动机制”，即以招生促就业创业，以就业创业促招生。积极探索启动西藏高校与企业的“双方互动双赢”“校企合作人才培养机制”，西藏高校利用传统优势特色专业，整合周边优质资源，实施“产、学、研、创”“四位一体”人才培养模式，实现“政、校、行、企、生”“五方共利”，努力确保西藏高校与企业的“双方互动双赢”校企合作人才培养机制和“四位一体”的人才培养模式的长效性。西藏高校要建立专业对口的实习实践基地，与企业、政府等建立长久的合作关系，有计划、有目标地选派学生进入这些单位锻炼，使西藏高校学生在其过程中熟悉行业岗位和技能要求，进而反思自我专业能力和知识结构，促进其全面发展。

图1 西藏高校学生社会主义核心价值观视阈下就业创业观培养构建的“房屋式”模型图

（七）多方联动，打造西藏高校学生社会主义核心价值观视阈下就业创业观培养构建之“房屋式”模型

西藏高校学生就业创业观的转变需要“西藏政府、西藏行业、西藏企业、西藏高校、西藏高校学生”多方联动的西藏社会各界共同努力和联合发力。在此，建议打造“西藏高校学生社会主义核心价值观视阈下就业创业观培养构建之‘房屋式’模型”（图1），在整个模型打造与构建过程中，要以社会主义核心价值观为地基，以“西藏政府、西藏行业、西藏企业、西藏高校、西藏高校学生”为总支柱，以“社会主义核心价值观”的具体内容和“产、学、研、创”四位一体人才培养模式为框架，以“西藏高校学生就业创业观”为顶层核心。在保证“政、校、行、企、生”“五方共利”的局面下，实现西藏高校学生社会主义核心价值观视阈下就业创业观培养构建之“房屋式”模型的持续稳固、长期稳固、全面稳固和绝对稳固，从而形成西藏高校学生就业创业观培养的长效机制。

结 语

面对当前西藏高校毕业生严峻的就业形势，为了更好地做好西藏高校学生就业创业工作，促进其就业创业工作有效开展，西藏政府、西藏行业、西藏企业、西藏高校、西藏高校毕业生等社会各界均应引起足够重视与关注。作为西藏高校，应该基于社会主义核心价值观开展一系列就业创业观理论教育与实践教育活动，锻炼西藏高校学生综合能力，使学生能够做到将所学理论知识灵活地运用到实践活动中，“把社会主义核心价值观融入大学生就业创业工作全过程。”[12]在此过程中，西藏高校应注重将西藏高校学生、家庭及社会等各方力量联合起来，形成教育合力，帮助西藏高校学生树立正确的就业创业观，促使其准确定位职业需求，实现人生价值。西藏政府和西藏社会各界都要深入贯彻落实党的十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想、中央第六次西藏工作座谈会精神，大力落实践行社会主义核心价值观，从西藏政府、西藏行业、西藏企业、西藏高校、西藏高校学生个人全方位合力打造西藏高校学生社会主义核心价值观视阈下就业创业观培养构建之“房屋式”模型，促进形成西藏高校学生就业创业观培养的长效机制，创造西藏高校学生就业创业的和谐美丽环境，引导和帮助西藏高校学生树立适应社会、正确实际、科学合理的就业创业观，促进西藏高校学生更高质量和更充分就业创业，提高并稳定就业率，破解西藏高校学生就业难题，保障西藏社会的绝对全面和谐稳定和健康快速发展。