初中语文课堂教学改革策略探索

李艳丽

摘要：初中语文课堂教学工作的有效开展需要以科学合理的教学理念和教学方法为指导，认真总结工作经验，针对学生的实际情况开展教学工作。本文对初中语文教学工作中，如何有效地进行教学改革，提高教学工作的有效性进行简要分析。

关键词：初中语文；课堂教学；改革探索

基础改革教育历经十年时间已经出具成效。而作为一名初中语文教师需要在教学改革的基础上接受新的教学理念，创新教学新方法，并结合学生的实际特点，在语文教学探索中不断地进行改进，进而总结科学的教学经验。

一、教学内容改革

（一）情感教育贯穿始终

语文课教学中有着丰富的人文内涵，教师需要将这些内涵融入到教学活动的始终。譬如，教师为学生讲授《闻一多先生的说和做》的时候，由于这篇文章不是人物传记，但是却详细的记录了闻一多先生的生平事迹，其中着重体现出闻一多高尚的品质，在赞扬闻一多革命精神的同时，更体现出闻一多做事做人的原则。教师在教学中给学生引入闻一多先生的做事准则，闻一多先生说过：“人家是说了再做，我是做了再说，人家说了也不一定做，但我是做了也不一定说”。教师需要在教学中将闻一多先生的做事做人原则更好的展示给学生，最终以深化学生的学习意识，使得学生了解“说”和“做”之间的关系。

（二）培养学生创新精神和实践能力

语文课程教学中学生思维能力的深化，想象能力的培养不容忽视。教学中教师需要开发学生的学习潜能，让学生具有发现问题、分析问题、解决问题的能力，进而用以培养学生的创新发展能力，使得学生的实践意识得到提升。譬如，教师给学生讲解莎士比亚早期作品《威尼斯商人》的时候，教师为能调动学生的学习意识，可以将原本的分角色朗读教学编排成为舞台剧，鼓励学生表演出来，这不但能收获较好的教学效果，且在表演的过程中学生能根据对剧本的理解，加入一些动作或者适度的删减台词，这能深化学生的创造能力，也能提高学生的实践能力。

（三）创造性的使用教材

教材合理使用过程中，对教材进行理解是很重要的教学环节。教材内容基础掌握上，教师需要做好教材内容辐射，用以了解文章的多项主题内容。就以《散步》为例，有的人认为文章的主题表现的是青年的责任，也有的人提出文章的主题是体现亲人间的理解，更有人提出文章的主题是有关生命的礼赞，大家各抒己见，从各自的角度进行阐述，且有合理的论据进行支持。教师在开展此类文章教学的时候，需将教学重点集中在文章主题内容分析上，不要拘泥于具体的主题内容，教师应鼓励学生说出自己的看法和观点，并佐以论据进行证明，教学活动中积极的讨论，能让学生把握多项主题，并能在深化文章内容的前提下，让学生对文章有更精深的理解。

二、教学方法改革

（一）兴趣导入法

只有符合学习兴趣的知识点才能够让学生更加积极主动地投入到学习当中。语文教学中要重视对学生学习情趣的激发，要充分调动起学生的好奇心和求知欲，要做好新课程的导入工作。例如，学习《从百草园到三味书屋》时，教师便可以利用美女蛇的故事调动学生的兴趣，吸引学生的注意力，之后引出文章主体开展教学活动。美女蛇的故事本身便充满了惊险与离奇，对学生的吸引力较大，教师要在故事当中设置悬念，让学生能够对文章产生阅读兴趣。

（二）问题启发

利用问题进行引导，让学生能够带着问题开展阅读活动，让学生跟随教师的思路进行知识点的探究活动。教师要以学生的实际情况为基础进行问题设置，满足学生的认知能力，调动学生的思维。通过提出问题让学生进行思考的方法能够充分调动学生的积极性和主动性，能够让学生在中集中全部注意力。

教师要在备课过程中进行问题设计，要注意问题的简洁性，要设计符合学生认知能力的问题。问题本身要与教学内容具有密切的关联，要具有探究的价值。同时教师为还要注意所提问题的数量，控制好教学时间的安排，让学生能够充分地开展自主探究，能够更好地进行学习。在多个具有针对性的问题引导下，学生将会更好地拓宽自己的思维。

（三）分组合作学习

教学工作中，教师要给予学生更多的时间和空间开展探究性学习，以学习小组的方式开展合作。教师可以将学生平均分成多个小组，每组当中5到6人，并引导学生进行任务分工。在分组的过程中，教师要注意组间的同质与组内的异质。要将学习能力较强的学生与学习能力较弱的学生平均分配到各个小组当中，使小组合作学习能实现互帮互助，实现学生群体间的有效竞争。通过小组合作学习，所有的学生都能参与到学习活动当中，并能在合作当中表达自己的想法，在掌握知识点的同时锻炼自己的能力。

结束语：

新课标背景下教学活动中课改之路的探索前提是形成系统性理論体系，在理论体系的支持下，开展有效的教学活动，通过优化教学内容，创新教学方法，找寻出最适宜初中学生的教学新模式，以提高课堂教学效率。与此同时，教师也要本着负责任的态度，踏实的上好每堂课，使得学生能在课堂上受益终身。

参考文献：

[1]钱霞.初中语文课堂教学改革探究[J].青年时代，2016 （13）：215-215.

[2]雒建利.初中语文课堂教学改革的探索[J].青少年日记（教育教学研究），2013（5）：53-53.