从儿童的视角看孩子

宋凤珍

在教育孩子的过程中，作为教师，我们在不自觉中总会犯一个错误，总是从自己的视角、用自己的经验来教育孩子。然而，教师越是喋喋不休、苦口婆心地教育，事实越与自己的意愿相反，这是为什么呢？

例如，我们班的一个小朋友，他似乎老不遵守规则。有一次在游戏活动中，有小朋友告状说他抢玩具，我批评了他，第二次小朋友说他又抢玩具，我又批评了他。可是当第三次小朋友再告状的时候他自己接上了小朋友的话：“这是第三次了。”当时的情形令我哭笑不得。

孩子是有意的吗？其实，在教师每次“恨铁不成钢”的审视下，孩子们有可能会形成一种意识：“我就是这样了。”因为教师总是希望孩子马上就有个巨大的飞跃，所以忽视了他们小的进步，因此孩子们便会形成自暴自弃的心理。

特级教师于永正被全国著名语文特級教师、中青少年写作协会副理事长袁浩尊称为“派往儿童精神世界的使者”，正是由于他特别善于理解孩子，善于从孩子的视角思考问题，所以一个因为流鼻涕被妈妈斥责的孩子，却偷偷地告诉于老师：“爷爷，你知道鼻涕是什么味道吗？告诉你，是咸的呢！”于永正老师能理解孩子，也被孩子喜欢。他的一句话让人警醒：“因为我从没忘记自己曾经也是一个孩子。”

我们回忆自己的童年，不禁会发现自己小时候看到的世界的确与大人很不一样。那时我们觉得青蛙也是巨兽，蜻蜓就是巨虫。有时不禁会发问：池塘里到底有多少条小鱼？月亮为什么会有阴晴圆缺？为什么自己不能像小鸟一样在天空飞翔？那时甚至有时做“坏事”都毫无歉意——记得我小时候就曾经为了试试当时自己手上一把剪刀锋利不锋利，把床单剪了个大窟窿，当时挨了一顿臭骂，因为这在大人看来简直不可理喻。

“尺有所短，寸有所长。”每个孩子身上都有优点和缺点，关键是你从什么视角去解读孩子。在我们的教育中，很多时候很多问题，是因为成人的视角和儿童的视角不一致产生的。我们只有站在儿童的视角观察事物、思考问题的时候，才可能读懂孩子们的一颦一笑，才可能快乐着孩子们的快乐，忧伤着孩子们的忧伤，才可能走进孩子们丰富多彩的内心世界。

（作者单位：湖北省广水市广水街道办事处第一完全小学）