新课改背景下高中数学教学策略分析

程森旺

【摘要】 新课改背景下，高中数学教学工作中必须要坚持先进教学理念，采用新式教学方法，有效地提高教学工作的有效性。本文对新课改背景下高中数学教学工作的有效策略进行有效分析。

【关键词】 新课改 高中数学 教学策略

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）08-036-01

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教学工作的有效开展需要符合新课改的实际要求，要以更加先进的教学理念开展教学，让学生能够在教师的引导下更加有效地开展数学知识点的学习，更好地实现课堂教学效率的提高。教师还需要引导学生进行积极地学习，更好地在娱乐的过程中取得成绩的进步。

一、促进教学生活化转变

数学知识与现实生活有着非常紧密的联系，人们在日常生活当中无法离开数学知识的应用，因此教师必须要加强数学课程教学的生活化转变，让更多的生活化元素能够融入到教学工作当中，让学生更好地体会相关知识点，更好地对数学知识进行理解。同时生活化元素的融入能够让学生更好地对数学知识的学习产生兴趣，使得枯燥的数学知识能够展现给学生充满活力与趣味性的一面。教师要从生活实际出发，有效地引导学生开展数学知识的学习。

例如，在学习等比数列相关知识点时，教师可以利用情境教学的方式，让学生在情境当中进行角色扮演，扮演一位银行工作的人员，利用数列的知识帮助客户对分期付款的本利进行核算。通过这样的情境教学能够让学生更好地认识单利与复利之间的关系。同时还可以让学生对数学知识在现实生活当中的实际应用方式与应用效果进行更加直观地了解，同时也能够师爹教学有效性不断地提高。

二、采用灵活多样的方式进行提问

学生进行提问，教师针对学生的问题进行答疑，这种交流的过程在课堂教学当中非常的常见，是一种非常有效地交流方式。教师在面对学生提出的问题时，应当仅仅抓住问题的核心，对学生进行引导，让学生开展自主探究，在探究的过程中逐渐调动学生的思维，让学生能够对问题展开深入地思考。首先，教师在记性教学设计的过程中便需要将图片以及动画等进行有效地应用，制作成高质量的课件，并采用巧妙的方式向学生提出问题，对学生的探究积极性进行激发。其次，教师要在问题的设计上尽可能地使用能够对学生的思维进行拓展的问题，具有开放性特点能够让学生从多个角度、多个方向进行分析的答案。教师要给予学生足够的时间和空间，让学生将思维发散出去，让学生进行积极有效地交流。最后，教师要将新知识与已经学习过的知识点进行对比，利用对比性的问题引导学生对旧知识点进行回顾，让学生能够对新知识点产生更多的好奇，从而积极主动地投入到新知识的学习当中。

例如，在学习圆的周长相关的知识点时，教师需要将曲线转化成为直线，有效进行教学情境的创设，对学生的学习欲望进行刺激，让学生能够更加积极主动地开展探究性学习。在对圆的周长相关公式进行讲解的过程中，教师可以利用问题对学生进行引导，如：无论这个圆变大或者缩小，圆的周长与直径始终保持着3倍多的尺寸差距，那么这个倍数究竟是多少呢？针对这一问题，教师可以有效地引导学生进行思考，让学生能够对这个倍数展开探究。在学生思考过后教师再进行相关知识点的教学，让学生能够有效地让学生对相关知识点进行有效记忆。

三、采用分层的方式布置作业有效巩固课堂教学效果

高中学生在完成作业的过程中会具有非常强的目的性，几乎所有学生在进行作业训练的过程中，其主要目标都是通过这种训练方式更好地提高自身的解题能力和速度，从而取得更好地成绩，在高考当中走的更远。这样的作业训练会使得很多学生进入误区，仅仅追求解题能力与速度，而对于知识点的本质是否得到了深入理解却并不十分关心。这便使得学生在遇到熟悉的题型时将会非常迅速地得出正确答案，而对于新题型或者变化程度较为复杂的题型却无法有效解答。长此以往必将使得学生学习的整体效果受到影响。同时，学生在进行作业训练时，总会有一些问题对于某一些学生来说具有非常大的难度，不一定能够将其有效地解答出来。这样的事情如果经常发生，那么便会使得学生的内心受到伤害，使得学生逐渐失去自信心，从而对数学知识点学习也逐渐失去兴趣。

例如，在学习三角函数相关的知识点后，教师必须要对能力强弱不同的学生进行针对性地培养。教师要对学生的实际掌握能力进行分析之后进行评定，并在布置作业的过程中适当地进行难度地调整，采用分层作业的方式讓不同层次的学生进行不同地训练。教师要控制好作业的难度，让所有层次的学生都能够在进行训练的过程中，通过思考和努力实现进步。同时教师要在进行作业布置的过程中采用科学的方法进行内容安排，提高学生的学习积极性，让学生更好地进行复习和巩固。

结束语

在新课程改革的背景下，教师需要采用针对性地教学方式对学生进行积极地引导，让学生能够对数学知识的学习进行产生浓厚的兴趣，能够对数学知识进行更好地学习和理解。教师可以采用先进的教学方法对学生进行引导，让学生能够更加积极地进行学习。

[ 参 考 文 献 ]

[1]刘琴琴.新课改背景下高中数学教学模式创新策略研究[J].教育：文摘版，2016（8）：00144-00144.

[2]刘杰.试析新课改背景下高中数学教学面临的困境及应对思路[J].时代教育，2016（10）：175-175.