小学数学教学中生活化教学理念的应用

胡三梅

【摘要】在教学中，总会遇到学生对数学没有兴趣、积极性不大的问题，那么，教师该如何改观学生对数学的印象，培养学生对数学的兴趣呢？笔者结合教学经验，对小学数学生活化教学在提升学生学习积极性方面做了一些研究。

【关键词】小学数学 生活化教学 积极性

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0153-02

在教学过程中，笔者总是听到学生有“数学不实用”这方面的言论，这一情况随着年级的升高，学生对数学学习的深入而越发明显。小学数学生活化教学就是立足于学生的生活实际开展数学教学的一种方式，即在教学中将数学与生活相联系，挖掘数学中所蕴含的生活知识，对数学作适当的变形处理，将教学内容与现实生活有机结合起来，激发学生的动力，让学生更好的认识数学、掌握数学。

一、教学目标生活化

小学教育阶段的教学任务就是培养成长中的儿童，为他们以后的生活和学习打好基础。因此，在小学阶段培养学生的学习兴趣以及形成数学思维显得尤为重要。在教学中，我们应该让学生充分认识到数学与生活的关系，认识到数学是日常生活中必不可少的工具，能使人们的生活更方便，以此调动其数学学习兴趣与积极性。

数学思维能力的训练与日常生活相结合能充分的刺激学生的思路，提高其学习积极性。在教学中，学生是学习的主体，教师只是引导者，引导学生参与社会生活，增强实践能力，让学生有意识地用数学的思维去理解生活中的事物，把所学的知识与事物建立联系。教师应该始终传达给学生一个观念：学习数学不是为了应付考试，数学是让日常生活及娱乐爱好更加美好的工具。

例如在学习“24小时计时法”这个知识点时，笔者不是一开始就讲24小时计时法的换算规则，而是引导学生认真思考平时生活中有哪些24小时计时法？学生很快回答出“手机、电视上显示的都是24小时计时法。”随后，笔者通过火车票上的时间、电影场次的时间等例子，引导学生得出结论：学习24小时计时法是为了让我们在日常生活中更加便捷。这样的教学方式能有效地拉近学生与数学的距离，使数学不再是乏味的知识点，也让学生的积极性更高。

二、教学方法生活化

教学方法生活化是数学教学生活化的重要一环，教师在教学中要尽可能的运用贴合生活的教学方法，提高教学效果。教学方法生活化主要包括两个方面：一是提出的数学教学问题要生活化。数学问题生活化是引导学生理解数学、学习数学的重要手段，教师要综合考虑儿童的认知水平、心理特点、兴趣爱好等方面，在不影响知识内涵的前提下对数学教学语言进行二次加工。二是利用生活化的教学游戏吸引学生。教师在教学中，应该选取符合小孩天性的方法，增添学习趣味，调动学生动手、动口、动脑的积极性，让学生愿学、自学，在轻松愉快的课堂氛围中进行学习。

而教学游戏在教学生活化中尤为重要，例如在“认识图形”中，笔者先展示一些基本图形，引导学生自己动手，用剪纸的方式裁剪出所示图形。随后，笔者再出示一些生活中由多个图形组成的标志，如五环、汽车标志等，并让学生与学生合作拼出一样的图形。这样通过游戏的方式学习知识，不仅能充分吸引学生的注意力，更能让學生将知识与生活相结合，感受到学习的乐趣。

三、课后作业生活化

《新课标》把“激发和培养学生的学习兴趣，使他们树立自信心，发展学生自主学习的能力培养学生终生学习的愿望和能力、创新精神和实践能力”作为数学教学的基本任务。[1]因此，教师在设计课后作业时，应该使其具备趣味性、实用性、创造性的特点，让学生走出学校、走向生活。布置的作业应该注意以下几个特点：表现性、操作性、创造性。

表现性是指学生所完成的作业能让家长参与其中，让学生完成任务时得到家长的关注及夸奖。这种方式不仅能提高学生的积极性，也能加强学生与家长的交流，促进家长对孩子学习的关注。

操作性是指让学生自己动手得出自己的结论，例如在“正方形与长方形的面积”的学习时，笔者提问了学生每个人的床是多大的，学生不知道，于是这个问题便作为课后作业，让学生回家后自己动手量出边长并算出结果。

创造性是指让学生完成作业的同时养成积极思考的习惯，使其逐渐具备数学思维。例如在将要学习“克与千克”之前，笔者曾经布置了一个作业：在生活中观察几样物品，记录下包装上的质量。在课堂交流中，学生提出了很多问题，如面粉包装袋上印着净含量300g、方便面调料包上印着30g、40g都表示什么意思呢？将两样东西加起来的总质量该怎么计算呢？这样引导学生自己提出问题，刺激学生自主思考，促使学生的计算思维得以发展。

总而言之，生活化教学理念就是让学习尽可能的贴近生活，让数学问题变得生活化，生活问题数学化，以此促进学生数学思维、学习态度及价值观的形成与发展。教学只有和生活相结合，创造力才能得以实现，思维才能逐渐形成，而不是只停留在课堂上。

参考文献：

[1]孔企平.《实施新课程精要读本.小学数学》[J].首都师范大学出版社2004.6