激发兴趣 语文教学活力的起点

陈继红

【摘要】众所周知，小学语文是小学学习阶段的主要科目之一，是提高学生的气质涵养和知识所必不可少的。对小学语文教学来说，激趣教学是其中不可或缺的教学手段，语文学习是枯燥乏味的，只有兴趣才是吸引学生前进的动力。因此，小学语文老师应该以传统教学为基础，不断地挖掘新的方法和技巧，积极创新改造语文教学，提高他们学习语文的能力。本文主要围绕小学语文学习兴趣激发的重要性，重点提出了一些相关的方法和建议，以期为以后的语文教学提供一定的帮助。

【关键词】小学语文 激趣教学 活力教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0062-02

随着新课程的不断发展和创新，小学语文课堂的趣味化、形象化、开放化设计变得尤为重要，小学语文老师应该以传统教学为基础，不断地挖掘新的方法和技巧，积极创新改造语文教学。因此，老师应该熟练掌握激发学生兴趣的策略和方法，并能灵活加以使用，是语文教学课堂变得活灵活现，从而吸引学生们的好奇心，提高他们的创新思维。本文主要在课本内容的基础上，就如何激发学生学习语文兴趣提出了几点意见和建议，以期为以后语文的教学提供一定的帮助。

一、组建小组学习

在小学语文教学中，老师可以采用分组教学，它重在培养学生自主学习、互相帮助和联合探究的能力。以小组为单位，加强组内成员的凝聚力，积极交流沟通，共同合作探索，不仅可以培养学生独立思考和判断的能力，而且还可以加强学生们的团结合作的精神，提高他们思维创新的能力。因此，老师在语文教学的过程中，应该根据每个学生的性格特点和学习能力加以分组学习，努力引导他们主动表达自己的想法，积极探索求知，从而提高整个团队的语文学习水平，加深他们对知识的理解。

例如，老师在讲《七颗钻石》时，老师可以将他们进行分组学习解决一些问题：这个罐子变化了几次？变化的原因是什么呢？然后让他们相互交流沟通，组织和总结好答案后在进行全班的交流互动。这样既培养了学生互相汲取优点的能力，又提高了他们的学习兴趣。

二、采用游戏教学

小学期间，正好是孩子们喜欢嘻哈玩闹的时候，而小学语文游戏化教学就是利用孩子们的天性，让他们自然而然的在游戏中高兴快乐的学习，这样不仅营造了宽松自由的学习氛围，提高了教学质量，而且激发了孩子们的内在潜力，提高他们的竞争意识和创新意识。

例如老师在教学生识字时，就可以设计一个小游戏来辅助教学，如实行小组有奖竞赛机制，将学生们分成不同的小组，然后进行小组间的汉字比拼，互相出题后，对的加一分，错的不扣也不加分，最后以得分最多的小组取得胜利。采用游戏化教学不仅能够激发学生们的好胜心，提高他们学习语文的能力，而且还可以提高他们学习的积极性，加深对知识的理解。

三、创设情境教学

与传统的单纯口传式教学相比，小学语文情境化教学，对小学语文的教学具有非常重要的意义，不仅可以吸引学生们的注意力，引起他们的好奇心，调动他们学习的积极性，而且还能够加深他们对知识的理解与掌握，有利于他们健康茁壮的成长。

例如，老师在讲授《日月潭》这一篇课文的时候，一开始可以用电脑给同学们放一个动画课件，里面展示了日月潭风光绮丽的景色，然后根据课本内容展示出相应的图片，创造出日月潭或朦胧或清晰的美丽景色，使学生们有身临其境的感觉，最后通过美景将课本内容逐一讲解，从而将课本上抽象复杂的内容简单化，营造生动活泼的教学情境，不仅可以培养学生们学习语文的乐趣，提高他们学习的积极性，而且还可以加深他们对知识的理解，提高语文学习的素养。

四、利用多媒体教学

随着科学技术的发展和进步，多媒体技术目前已经发展成熟并逐渐进入小学教学的课堂，是教师们课堂上重要的教学工具之一，它可以通过视觉、听觉和触觉给学生多方面的体验和感受，打破传统语文教学死板机械的口传式教学，忽略时间和空间的限制，营造出一个内容丰富多变、气氛轻松活泼的教学课堂，但过分依赖多媒体教学，可能会造成教学秩序混乱，分散学生注意力的局面。因此，老师应该熟练掌握多媒体技术应用的技巧和方法，适时适度的运用多媒体技术，避免教学事故的发生，从而可以起到改善教学质量的效果。

例如，老师在讲《詹天佑》一课时，由于学生们对“之字形铁路”无法达到准确的理解，这时老师就可以运用多媒体技术，将铁路以照片或者视频的方式展示给大家，然后再结合课本进行讲解，从而给学生们一个更加直观、新奇的体验，加深他们对知识的理解，在欣赏的同时还学了不少语文知识，激发了他们的学习兴趣，是教学的一大助力。

五、结束语

由此可知，小学语文的激趣学习是语文学习中的重中之重，老师应该以饱满的热情，积极营造一个活泼自由、激情昂扬的学习氛围，充分利用多种技巧和方法，努力创造出新型化、新奇化、形象化、开放化的语文教学课堂，这样不仅能提高学生们学习语文的兴趣，在语文知识的海洋中积极学习探索，而且还能使学生变得真正的勤学、好学、互学，养成一个热爱学习语文的良好习惯，培养团结互助的合作精神，进而成为一个有素质、有担当的好学生。

参考文献：

[1]刘立红.浅谈小学语文激趣教学的几种方法和途径[J].新课程（小学），2015（02）：99.

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[3]杜伟珍.小学语文课堂激趣教学法的开展思路分析[J].语文学刊，2014（05）：102-103.