小学语文教学中如何培养学生兴趣

梁守燕　魏风云

摘 要：兴趣是有效学习的先导和基石，小学语文学习重在它的人文性和工具性，良好的语文素养是小学生在成长过程中与他人与社会成功交流沟通的前提。小学语文的教学过程中，教师教学思路的转变渐进，教学方法的不断改革，教学模式的不断探索，都围绕提高学生兴趣而展开，如何使教和学达到最好的效果，培养学生语文学习的兴趣，并使这种兴趣始終贯穿于小学语文学习的始终，是解决这一问题的关键所在。

关键词：小学语文教学；培养；学生兴趣

先前的小学语文教学模式，教师讲学生听，教师教学生记，学生被动地上完课程，为考高分而死记硬背，却不知语文学习的趣味到底在哪里，今天无论教者还是学者，都深刻地体会到：作为母语教学的语文课堂，应该是学生兴味盎然的课堂，学生通过语文学习，不仅能在知识和能力上得到提升，重要的是他们能在学习中获得真正的情感体验，这才是语文课堂应有的活力。怎样让小学语文课堂产生这种效果，培养学生的语文学习兴趣，结合平时自身的教学实践，我认为应做好如下几个方面。

一、以生为本，唤醒学趣

随着新课改的不断推进，广大从教者越来越深切地感觉到教学中学生在一定情境下，更能够产生新的情感体验，这种体验或是喜悦的，或是能触动小学生的心灵，引发学生沉思的，由此学生头脑中便能生发出与所学内容相关的新的火花，学生的学习兴趣、学习的自主性和创造性便由这种情境而自然地迸射出来。有效课堂必须以学生的健康情感需要为本。小学语文课文内容的编排也以此为本，选文内容大多人文性强，题材丰富，视角多样。教学过程中，教师可抓住教学内容，深入小学生心理特征运用其当下的认知规律，创设令人耳目一新的情境来激发小学生的学习兴趣，使学生在学中做到心会神凝，小学生的特点是自控力差，对新事物好奇心强，教师可结合所学内容，合理地运用现有的教学资源，让自己的课程直观起来。优美的画面，动听的音乐，新奇的故事，都能唤起学生的学习兴趣，进而实现教学的技能目标和人文目标。例如一年级语文课本中的《我多想去看看》—文，很多小学生去过北京天安门，但去过新疆天山的学生并不多，教授这一课时，我下载了许多关于北京天安门的图片和新疆天山美丽的雪莲花的图片，让学生观看天安门升旗仪式，雄伟的天安门，庄严的国歌，美丽的天山，洁白的雪莲，音乐和图片的完美结合，加深了他们对祖国幅员辽阔、江山多姿的理解，将孩子带入热爱祖国大好河山的情境之中。以生为本，唤醒学趣，使教学充满了艺术的魅力。

二、寓教于乐，激发兴趣

教学活动中的“乐”来自于教师多变的授课艺术，幽默睿智的语言风格，一堂课，教师条理清晰地将提前预设的教学目标有序轻松地完成，学生通过不同形式的学而克服困难，学到知识技能，受到良好的文本内容的熏陶启迪，在这一过程中师生共同获得美的情感体验和教学目标实现的成功感，这种乐可以说是苦中有乐，也可以说有柳暗花明又一村的大彻大悟，它是教学艺术中的美的真实再现，既愉悦了师生的身心，又获得了美的享受。

培养小学生学习语文兴趣的目标贯穿于每一堂课程的始终。小学生的生理特点是好奇心强，从教过程中教师要反复琢磨钻研备课质量，哪一环节学生会积极主动地提出花样百出的问题，如何不偏离教学目标地为其解答，也是使学生获得学习成效的关键所在。其次语文课上，根据教学内容的不同，设计不同的阅读形式，在一定程度上能生发学生对所学内容的联想和想象，联想和想象是小学生语文中创造力产生的源泉，从教者在课堂中更应因势利导，把握好这一环节，使学生的创造力在语文课堂上绽放异彩。

三、转变思想，灵活激趣

语文教学过程是一个灵活多变的积累运用过程。作为一线的语文教师，我们应积极投身到教育改革的大潮中来，不断学习新的理念，转变思想，在教学过程中，变被动教学为主动改革，不断吸纳新的教育理念和方法，来提升自己的专业素养和教学水平。 俗话说，亲其师信其道，一个用人格魅力感染别人的教者，才会成为学生敬仰的老师。如何在教学中提升自己的人格魅力：首先在课堂上，教师要放下教者的架子，与学生合作，完成教学目标，达到共赢，让学生感觉到老师是自己学习过程中亲密的伙伴，而不是高高在上的长者。其次，真正的教学过程教师不是静静地在等结果，而是要深入学生研讨的中间去发现解决学生思路不畅的地方，与学生互动，肯定其思想的精华之处，帮助其走出思考障碍，学习中的每一个群体和个体都需要有这样的先导来完成学习目标。再次，教师要跟上时代的发展步伐，通过自己个性的语言和行为，将自己对学生的关爱和尊重传达给学生。这样，学生浓厚的学习兴趣会得以充分激发。

总之，成功的语文教师必须以学生的学习兴趣为着眼点，在教学中不断地思考探索激发学生学习兴趣和灵感的教学思路和方法，开启其探求未知的兴趣，进而在快乐中学会知识，学会运用。广大小学语文教师要在语文园地中，让每一朵稚嫩的小花骄傲自信地绽放他们最灿烂的笑脸，这样我们的语文课堂才能真正显示出它应有的光彩和魅力。

编辑 郭小琴