小学美术教学中渗透心理健康教育策略研究

陆琛

【摘要】通过对小学阶段美术教学实际情况的了解，发现开展渗透心理健康教育对调节学生心理，提高小学美术教学水平具有重要促进作用。渗透心理健康教育主要包括几个方面的内容，如借助美术资料发展学生心理、作品创作中发展心理等。希望通过本研究能够对未来小学美术教学中发展渗透健康教育提供借鉴。

【关键词】小学 美术 渗透心理健康

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0207-01

小学开展美术教学课程十分必要，属于义务教育阶段的重要课程之一。目的是为了能够培养学生形成审美意识，并可以发展兴趣爱好。随着小学美术课程的发展，针对课程要求也在增加，越来越多的人认为美术教育也需要承担素质教育的责任。通过借助有效方法对美术教学以及心理健康教育相结合。

一、小学美术渗透心理健康教育的价值

1.提高对美术课程的热情

小学教育中心理健康教育十分必要。小学生能够通过美术课程接受心理健康教育，这对塑造健全人格具有重要价值。同时，小学生也能够在这样的学习环境中，形成较强的承受能力。小学美术教学中学生会由于各种心理问题不愿意参加到美术教学活动，心理健康教育的适当渗透，则能够提高美术效率。

2.消解负面情绪

相关实验研究表明，通过开展心理健康教育，可以帮助学生找到负面情绪的根源，从而改善小学生对美术课程的畏难心理。除此之外，还能够让教学目标充分完成。令学生能够主动参与到教师设计的相关教学活动当中来。由此可见，小学阶段渗透心理健康教育十分必要。

二、渗透心理健康教育的主要应对策略

1.充分利用小学美术教学资料

在开展渗透心理健康教育的过程中应当充分结合小学生心理特点，以及当前小学美术教育方面的实际情况。美术教师可以对班级建立美术档案，对所有学生的美术情况，兴趣爱好以及性格等形成详细记录，记录中也可以对学生的课堂表现情况纳入其中。除此之外，教师也需要设计记录的评估板块。为学生设计美术任务，将在生活之中感悟到的东西都可以加入到美术作品之中。为了能够提高学生对设计的参与性，还应当将档案设计的一部分工作交由学生自己完成。教师除了能够对学生的学习情况完成了解，也要能够更加具有针对性的设计符合实际需要的心理健康问题，对学生的心理状况进行了解。

2.创建美术作品，帮助心理教育

为了能够进一步帮助学生进行心理健康教育引导，教师可以让学生创建美术作品，并結合实际条件，确保让学生的心理情况能够达到最佳状态。这个过程中需要让学生在更加轻松自然的状态中完成美术作品创作。为学生提供更加自有、民主的课堂环境。让学生进行自我创造与自我学习，能够进行自我控制，增强学生对艺术作品给创造的自信。

此外，由于小学阶段的学生开始具备了自主探究外界世界的意识，但是在心智等方面尚不成熟，完全独立完成作品则需要更多的精力与实践，这样就在具体操作的过程中出现问题。教师应当通过专业知识帮助学生解决实际问题。确保学生能够形成长久的兴趣与注意力。这样学生的麻烦将能够成为帮助成长的条件。教师在辅导完成美术创造性作业的情况下，还应对学生给予更多的鼓励，让学生能够在遇到问题的时候有克服的勇气。

针对美术基础相对不足的学生，教师也应当进行鼓励，同时，观察此类学生所具有的小优势，并帮助学生，引导学生利用这些优势，这样就能够真正培养出他们的进取精神。

3.实践活动强化心理教育

当前已有的美术教育工作经验已经十分成熟，教师需要在当前基础上增加具有趣味性的内容，包括美术展、作业评比以及板报等。通过开展活动，增强学生的参与热情，一方面可以促进学生形成健康的心态，另一方面还能够帮助学生体会到美术学科的艺术魅力。小学生也可以在集体生活中感受到快乐，摒弃孤独感，增强勇气。例如，教师在开展工作的过程中可以让学生模仿任意一副作品，或者也可以凭借想象力完成创作。最终通过全班比较的方式，看哪幅作品最好，也可以令学生主动在黑板上进行绘画。评比环节，教师一方面需要对表现良好的学生进行表扬，让这部分学生能够获得满足感。对未能够取得名次或者未能够主动参与的也应当给予适当的鼓励，帮助这部分学生找到其优势，从而增强这部分学生的自信心。

对班级之中出现意志消沉的学生，教师也应当对给予相应引导，对这部分学生进行心理疏导，尽可能给予这部分学生回答问题的机会，充分引导学生积极调整状态，帮助他们回归到课堂之中来。针对个别孩子，尽管性格多动，但是作品方面也还是应当给予肯定，教师应当保持耐心，孩子也才会领情，才能够认真听取老师的建议。更加能够体会到画画带给他们的乐趣。

结束语：综上所述，综合当前阶段对小学美术教学中心理教学方面的要求，本研究首先分析了小学阶段美术教学开展心理健康教学的重要性，并在此基础上分析主要应对办法。通过借助美术资料、创建美术作品等引导学生形成健康心理。希望通过本研究能够对未来工作开展提供借鉴和帮助。

参考文献：

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