区域性混龄户外体育游戏的实践与探索

严英

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0200-01

《幼儿园教育指导纲要》指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”因此，基层幼儿园都在最大限度地探索户外体育游戏的组织策略，运用游戏化的手段对幼儿进行体格锻炼，促进幼儿个性良好发展。然而，户外体育游戏松散性、开放性的特点决定了它必须通过有计划、有组织地实施，才能达到增强体质、发展动作的目的。反思目前幼儿园开展的户外体育游戏，组织实施过程中存在这样一些现象。

1.材料很丰富，但缺乏目的性。

户外体育游戏往往以班级为单位展开，教师会给孩子提供多样的游戏材料。这些游戏材料少部分是幼儿园现有的中小型器材，如绳子、沙包、高跷等，更多的是教师利用自然材料、废旧物品自制而成。由于各班教师各自为政，缺乏交流互助，或因为专业性有限，各班自制的材料大同小异，功能结构有限，更甚者表现在小中大年龄特点不明显，材料提供缺乏目的性和层次性。

2.场地有安排，但存在冲突性。

以班为单位展开的户外体育游戏，各班都会划分到相对独立的空间区域。然而，即使是各班都能对自己的场地进行有效规划，由于各班的游戏材料中都包含了走、跑、跳、钻爬、投擲等器材，孩子们一旦使用、玩耍、奔跑起来，场地就会出现冲突，器材功能就得不到有效开发使用，孩子们的活动安全将得不到有效保障。

3.时间有计划，但保障不充分。

“确保幼儿2小时以上的户外活动，1小时的户外体育锻炼”这样的要求，从幼儿园一日作息制度上看都能达到。然而，由于场地限制与冲突等原因，各年龄班的户外体育锻炼时间并不能得到充分保障。

为改善上述状况，我园充分分析现状，因地制宜，综合考虑幼儿户外体育活动的时间、场地、材料、幼儿活动情况等各种因素，进行着区域性混龄户外体育游戏的实践与探索。

1.以幼儿基本动作发展为依据划分动作区域。

对幼儿园现有场地进行合理规划。寻找所有可以给予幼儿充分活动的场地和空间，平整场地，消除安全隐患。结合幼儿走、跑、跳、钻爬、平衡、投掷等方面的发展需求，把户外体育游戏按照区域的概念进行划分，从整体上把幼儿园大操场规划为投掷区、平衡区、跳跃区、钻爬区以及民间游戏区五个区域。

2.以材料的结构功能为参照统整游戏材料。

统整游戏材料遵循“现成性和创造性并举”的原则进行。现成性是指整合幼儿园所有的中小型器材，按照功能结构整理投放到各个区域中。如把木梯、竹梯、垫子等投放到钻爬区；把平衡木、各种高度的平衡凳、小木桩等投放到平衡区。创造性是指鼓励教师尽可能地投放低结构、多变的材料，激发孩子开发游戏材料的玩法功能，在自主、创意的体育游戏中获得动作发展。一方面，教师会投放一些利用自然材料、废旧物品自制的体育游戏器械，如用竹棒自制的小竹马、用筛子自制的抛接器等，让幼儿的动作锻炼更具有情境性和趣味性。另一方面，各个功能区中教师也会提供一部分随处可见、随手可得的低结构、多功能材料，鼓励幼儿通过自己的意愿对材料加以组合和改造，在幼儿与材料的互动中，促进幼儿各项基本动作精细化的发展。如提供一定数量的PVC管子，让幼儿组合、拼装成多面体进行钻爬游戏，拼装成跨栏进行跑跳、跨跃游戏。用牛奶盒、洗衣液桶垒成高低不同的围栏、铺成弯曲的小路玩各种跳跃、躲藏游戏。幼儿在各种情境中运用器械开展创意锻炼活动，更大限度地促进动作发展。

3.以中大班混龄组织形式开展户外体育游戏。

幼儿园场地、游戏材料进行了整体规划后，五个游戏功能区域都拥有了相对独立、足够宽敞的空间，都配备了丰富多样、功能齐全的游戏材料，能满足较多的孩子同时在区域中活动的需求。每个功能区中每天都有一个大班和一个中班的孩子相遇，他们在固定的区域中寻找同伴，布置场地、组合游戏材料，变换各种玩法，接受不同的挑战，游戏充满了无限可能。孩子们自由结伴，有的两两搭配合作游戏，有的三五成群开展混龄游戏。中班孩子在大班孩子的带领下，能做出各种新的尝试，大班孩子更会以哥哥姐姐的身份去保护、鼓励中班幼儿接受挑战，在“大带小、小促大”的游戏过程中，孩子们的能力得到展现，动作获得发展，也养成了充分的运动自信。另外，中大班混龄形式、小班单独开展户外体育游戏后，幼儿园的户外场地不再需要轮流使用，能使全园幼儿在同一时间段同时进行户外体育游戏，充分保障了幼儿户外体育游戏的时间和实效性。

4.以循环进区方式深入推进动作锻炼。

运动习惯的养成，运动能力的提高，动作技能的发展并不是一蹴而就的，它是一个日积月累的过程。教师深谙这个规律，也熟知孩子的发展特点。因此，我们以一周为单位，各班循环往复地进入平衡区、跳跃区等区域开展体育游戏。教师在观察幼儿动作发展及与材料互动情况的基础上，运用材料重组、提供辅助材料等形式及时调整材料结构，并鼓励幼儿尝试自主调节投掷距离的远近、跳跃距离的高低、平衡器材的平陡，以加深幼儿与游戏材料的充分互动，促进幼儿动作锻炼的实效性。

我园因地制宜，为幼儿创设自主宽松、愉悦创意的户外体育游戏条件，又创新了组织形式，在区域性混龄户外体育游戏的实践中，有效促进了幼儿的动作发展和体质健康！