初中语文综合实践活动课程引入流行文化的实践

周建奇

【摘要】在经济全球化和传播媒介不断发展下，流行文化充溢着人们的生活。通过对初中生进行分析，可以发现大部分学生对流行文化有着较强的接受能力。在当前的教育改革背景下，不少一线教育工作者正在试着探究出一种能将流行文化引入到语文教学中的有效方式。其中，在语文综合实践活动课程开展中，将流行文化引入其中，不但符合流行文化本身通俗易懂的特点，还可以使学生在自主合作探究下学会甄别文化，提高其文化鉴赏能力。

【关键词】初中语文 综合实践活动 流行文化 引入方法

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0058-02

在我国著名教育家陶行知先生的生活教育理论的指导下，我们在组织教育教学活动的时候，需要将学生的生活内容引入到课堂之中，借助生活中丰富多彩的语文内容来丰富语文课堂教学，使学生在生活中的感知下，自主地发现问题、解决问题。在现代传播媒介的不断发展下，流行文化逐渐地充斥了学生的日常生活，且受到了广大学生的欢迎。既然综合实践活动的活动内容也是从生活中选取的，那么，我们不妨将贴近学生生活的流行文化作为活动内容，借此来吸引学生的注意力，并使学生在多样的活动参与中学习甄别文化，为其文化素养的提升打下坚实的基础。

1.将流行歌曲引入初中语文综合实践活动

流行文化包含的内容多种多样，其中流行歌曲其在学生的日常生活中发挥着重要的作用。通过对当前的流行歌曲进行分析，我们可以发现，歌曲内容大都选自生活内容，其主题包括亲情、友情、爱情等，这些歌曲对初中生有着极大的吸引力，将其引入到语文综合实践活动之中是切实可行的。尤其是最近央视所播出的《经典咏流传》节目，借助歌唱的形式将古诗词演唱出来，为我们的古诗词教学提供了一个很好的借鉴。我在古诗词教学活动开展中，会借助极具古典意蕴的流行歌曲来引导学生自主地感知古诗词的意蕴，感知其中所描绘的意境。

在“流行歌曲与古代诗词赏析”这一综合实践活动开展中，我借助流行歌曲来引导学生以小组为形式来演唱古诗词，借此激发学生古诗词学习兴趣。在课前，我鼓励学生在小组合作下，借助多样化的方式来搜集一些可以为古诗词配乐的流行音乐，并将其制作成PPT。在课堂活动开展中，学生在播放歌曲的时候，需要展示相应的歌词。在课堂教学活动开展中，学生在展示本组所选择的歌曲和古诗词的时候，我会引导全体学生进行赏析。以第五组学生所选择的周杰伦的《兰亭序》为例。在乐曲的播放过程中，我引导学生倾听，发现该首乐曲所运用的意象是什么，学生在朗朗上口的乐曲播放中自然而然地会发现，月、花、朱砂等意象，而且其在大脑中会不自觉地产生一幅生动美妙的画面，在古色古香的韵调下品味出了对爱情的追寻这一主题。如此方式可以为学生赏析古诗词打下坚实的基础。在带领学生赏析之后，我会引导本组的学生立足《兰亭序》这首歌曲，选择一首我们所学过的古诗词，借此乐调将其唱出来。如此，在古诗词改编和再创造的过程中加深了学生对古诗词的理解。

2.将广告语引入初中语文综合实践活动

在商品经济的持續发展下，各大商家为了扩大其知名度，吸引更多的顾客，大都采取广告的方式来进行产品宣传。在对这些广告分析的时候，我们可以发现，其中所使用的广告语对于我们的语文教学有着积极的作用。在语文综合实践活动开展中，我会将流行文化中的广告语引入活动之中，引导学生对这些广告语从修辞角度来进行分析，在分析的基础上，学会如何用简短但具有新颖性的语言来进行自我表达。

我设计了以“我是小小广告人”为主题的综合实践活动，借此将广告引入其中。在活动开展之初，我借助多媒体向学生呈现了一则耳熟能详的广告片，为整个活动开展营造出一个浓浓的广告氛围，并借此来吸引学生的注意力。在情境创设的过程中，我会向学生提出一个问题：在生活中我们会看到各种各样的广告，我们有没有认真的研究过这些广告中所包含的语文性呢？借此在将广告与语文联系的基础上，调动学生的课堂参与积极性。然后，我让学生以小组形式将课前所搜集到的广告语借助PPT的形式展现出来。学生所搜集到的广告语多种多样，诸如，因特尔——无线你的无限；康师傅——好吃看得见；佳能照相机——佳能，我们看得见你想表达什么……接着我让学生对这些广告语进行分析，发现他们的特点所在。学生在朗读和观察的过程总会发现，这些广告语都很简短，而且表达得很准确，一说出来就会自然而然地联想到该产品的特性。在广告特点的分析基础上，我会延伸到语文方面，引导学生分析其中的语文性。比如说，其结构特点、修辞方法等，借此实现广告与语文的结合。在如此的形式下，学生不仅可以有效地掌握广告的特点，还可以与语文联系起来，体会到语言文字的精妙所在，为其今后灵活地运用语言文字打下了坚实的基础。在广告分析结束之后，我会以雾霾为主题来引导学生自主地根据本次活动所学到的内容和来设计一则公益广告，实现学以致用。

除了以上所提出两种方式之外，教师在将流行其文化引入到初中语文综合与实践活动的时候，还可以将网络阅读引入其中。因为在手机普及的今天，几乎人手一个。无论是在公交上还是在家里，越来越多的学生借助手机来进行网络阅读。如此不仅丰富了阅读素材，还转变了阅读方式。但是网络阅读材料纷繁复杂，为了使学生对网络阅读有一个较为理性的认识，我开设了以“网路阅读的利弊”为主题的综合实践活动。在这不做过多说明。

总之，在初中语文综合与实践教学活动开展中，教师可以借助丰富的流行文化来丰富活动内容，使学生在丰富多彩的流行文化中学习语文知识，并学会鉴别文化，从而在促进学生语文技能、素养提升的过程中，提高其文化意识。

参考文献：

[1]任一萌.初中语文综合实践活动课程引入流行文化的实践研究[D].云南师范大学，2015.

[2]马继开.初中语文教学如何开展综合实践活动[J].语文教学与研究，2014（23）：32.