探析小学语文拼音趣味性教学的有效路径

夏蓉蓉

【摘要】对于刚进入一年级的小学生来说，拼音教学较为枯燥、单调。但拼音教学是语文学习的基础和根基，必须夯实语文拼音教学。鉴于此，本文结合笔者教学工作的实践经验，主要对小学语文拼音趣味性教学的有效路径展开探讨，旨在为一线教学提供有用的理论指导。

【关键词】拼音 趣味性教学 小学语文 有效路径

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0056-02

拼音是小学语文教学的第一个难关，传统语文拼音教学手法单一，很难激发学生学习积极性。在新课程改革深化发展的今天，加强小学语文拼音趣味性教学探究，具有重要意义。

一、注重教具的合理利用

人教版小学语文的拼音编排具有强烈的直观性特点，结合教学的这一特点和小学生喜欢新奇事物的特点，教师可以准备色彩鲜艳的图片、字母卡等教具，来激发学生学习拼音的积极性。例如，在学习w这个拼音时，教师可以提前制作两座房子的倒影图，在课堂上教师给学生们呈现这张图片并引导学生想象这张图画像什么，学生很快就会将屋顶与我们所学的w联系起来。这种方法不仅能提高学生学习积极性，还能锻炼学生的联想记忆能力，一看到屋顶就会想起w，且容易记住w的发音，短而轻。在指导学生们书写w时，也可以先让学生们观看两个屋顶的倒影图，引导学生们书写v，v，两笔完成w的书写。这种直观教具的教学方式，极大提高了学生学习的积极性，而且学生们印象深刻，教学效果良好。

二、拼音教学生活化

语文即生活，在语文教学中我们需要和小学生的生活密切结合起来，只有这样才能更好的激发学生学习积极性，并逐步提高学生语文综合素养。西方研究人员指出，学生学习的内容与自己的生活有联系时，学生学习积极性会大幅度提高，而且联系越紧密，学生学习积极性就越高。故而，在小学拼音教学过程中，我们应积极探究生活化的教学模式。例如，在学习h时，教师可以提前在教室准备一把椅子和几个盛满水的一次性水杯，课堂上指派一名同学坐在椅子上喝水，然后问其他学生这位坐在椅子上的同学在干什么，这是学生们就会踊跃回答：坐在椅子上喝水。教师再引导学生看这把椅子像不像我们要学习的这个h，学生们认真观察，果然如此。在生活化的教学过程中，能在激发学生学习积极性的同时，加深学生们对拼音的理解和记忆，效果显著。

三、拼音教学游戏化

新课程标准明确指出，小学拼音教学应以游戏和活动为主，一年级的小学生缺乏自制力，若老师重复机械性的讲解拼音教学，往往达不到良好教学效果。拼音教学游戏化更符合小学生的认知特点，会取得事半功倍的效果。第一，摘果子。在上课前教师应准备一些图案和拼音相结合的图片，例如，卡片正面印有草莓、西瓜、菠萝等图案，后面印着相应的拼音。教师让学生们抽取卡片，抽到卡片后应正确读出拼音。若学生无法正确读出拼音，则将卡片收回；若学生正确读出拼音，则将卡片奖励给该学生。第二，拍手游戏。在学习完一部分拼音之后，學生很难通过机械记忆加深对拼音的认识。为了更好的帮助小学生理解和喜欢拼音教学，我们可以尝试拍手教学的方式。你拍一我拍一，9加弯ggg，你拍二我拍二，小蝌蚪kkk，你拍三我拍三，一把椅子hhh。同桌一组进行拍手游戏，在游戏中帮助小学生认识和理解每个拼音的特点。教学可以结合自己学生的具体情况灵活运用，自由发挥，设计更多的趣味游戏。在游戏环节中，学生们不仅体会到了游戏的快乐，而且还加深了他们对拼音教学的了解，寓教于乐，事半功倍。

四、拼音教学故事化

小学生喜欢听故事，教师就可以结合小学生的这一认知特点进行故事化教学，将拼音教学与小故事联系起来，让小学生边听故事边学习拼音，将枯燥的拼音教学转化成趣味性的故事教学，更好的帮助小学生理解和记忆。例如，在学习b和p的时候，教师就可以告诉学生们，b和p本来就是一对双胞胎，只是这两个双胞胎的脾气不一样，一个喜欢向上看，一个喜欢向下看。这种生动化的故事教学，会更好的帮助小学生记忆。再例如，在学习j、q、x、n这几个拼音时，教师就可以编成这样一个小故事，n是一个很乖巧的孩子，j、q、x则是三个淘气包，j、q、x一遇到n就会蒙眼睛。这样小姑事的教学方式，一方面增加了拼音教学的趣味性，一方面能更好的帮助学生理解和记忆。

五、拼音书写趣味化

小学生不仅要认识拼音、会读拼音，还需要正确书写拼音。书写也是拼音教学的关键环节，传统机械的重复书写方式，会让小学生感到压力、枯燥和机械，很难激发学生学习积极性。在素质教学环境中，教师应积极尝试拼音书写趣味化，指导小学生理解的记忆和书写拼音，在整个书写过程中感受到开心和快乐。例如，在学习b和d时，告诉学生这是相亲相爱的一对小姐妹，姐姐妹妹互相观望着对方。所以，先写一竖，然后一个向左看，一个向右看；q和p是一对愁人，他们讨厌彼此从来不看对方一眼，所以，先写一竖，然后一个把脸偏向左边，一个把脸偏向右边。

六、结语

综上所述，本文以小学拼音教学的重要性为切入点，从教具的合理利用、拼音教学生活化、拼音教学游戏化、教学故事化、书写游戏化等角度，详细论述了小学语文拼音趣味性教学的有效路径，多角度入手，旨在更好的提升小学语文拼音教学质量。

参考文献：

[1]王玉兰.巧用趣味教学法，提升小学语文拼音教学的有效性[J].教育科学：全文版，2016（12）

[2]曹兰英.巧用趣味识字教学措施，提升小学语文教学有效性[J].中学课程辅导：教学研究，2017（1）

[3]胡春亚.趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析[J].课外语文：下，2016（12）