新课程理念下小学语文教学的探索

李玉梅

【摘要】随着我国社会主义市场经济的不断发展，我国教育界也推出来新课标理念，为了能够尽快适应这一新的理念，应该不断增强我国小学语文课改的力度，提高小学语文的教学效率，小学语文教师在授课的同时要注重应用教学。不仅如此，还要针对小学生的学习特点，对其教学方法进行适当的改变，激发小学生对语文学习的兴趣，使小学生能够积极的参与到语文课堂中。本文我们主要在新课标理念下对小学语文教学方面进行了探索。

【关键词】新课标理念 小学语文 教学 探索

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0052-01

近几年，全新的基础教育课程改革是我国小学语文教育教学一直都在面临的问题。小学语文教育为了追求更高层次以及更高水平的教学品质，那么就需要小学语文教师在对小学生进行授课时要全面的解放自身思想，及时转变自身的教育教学观念。小学生在自己学习过程中很可能会遇到各种各样的难题，如果小学生能够充分的運用语文课上学到知识来解决这些难题，那么小学生就会感受到学习语文知识的乐趣，这样才能够使小学生感受到学习语文知识是日常生活以及学习过程中不可缺少的一部分。为了能够真正的达到这一目标，就需要小学教师必须紧跟时代的发展，顺应时代潮流，不断创新小学语文教育教学方式，激发学生对语文学习的兴趣，进而达到教学目标。下面我们针对新课标理念，对小学语文教师的教学进行了探索。

1.小学语文教师要不断提高学生学习的积极性

随着小学语文教师的资历不断增长，大部分小学语文教师都通通表示小学生学习的积极性对于小学生学习语文非常重要，提高学生学习的积极性是小学语文教师必须要考虑的问题。人们常说：“兴趣是最好的教师”。小学教师在授课的同时，可以采用多媒体来进行授课，在条件允许的情况下，还可以播放一些与教材相关的动画片，这样就非常容易调动学生学习的积极性，激发学生学习语文的兴趣，进而使学生更加积极主动地学习语文，提高小学教师的教学效率。

由于小学生年龄比较小，身心尚未成熟，小学语文内容又比较枯燥无味，小学生长时间学习下去就会感觉无聊，没有意思，再加上小学教师一味的让学生死记硬背，那么小学生就会更加觉得十分痛苦，降低了他们学习的效率[1]。小学语文教师在为学生授课的同时，可以适当的增加趣味性的东西，例如举行一些小活动，并将语文知识融入到活动当中，让学生在玩游戏的同时感受到语文知识的强大作用，通过这种方法不仅提高了小学生学习语文的积极性，而且还可以使小学生对语文知识记忆得更加牢固，达到语文教学的目的。

2.小学语文教师要为学生举更多的例子

由于小学生成长时间比较短，所经历的事情也比较少，对语文教师所讲授的内容并不是很容易的理解[2]。小学语文教师在授课时，应该为学生列举更多的例子，可以适当的将理论知识与例子结合起来，这样就可以使学生更好的理解语文知识。例如教师在讲授《雷锋叔叔，你在哪里》这节课时，可以先为学生讲述雷锋的历史背景以及一些当代学习雷锋的人物事迹，让学生更好的理解雷锋这一人物。

小学语文教师在授课的同时适当的利于一些与语文知识相关的其他学科的知识，不仅可以让学生对本科的内容更好的理解，而且还可以开阔学生的视野，启发学生的大脑思维，进而激发学生学习的兴趣，提高教学效率。

3.小学语文教师要更加的注重备课

在新课标理念下，小学语文教师不仅要激发学生对语文学习的积极性，授课期间举出更多的例子，而且还要对授课内容备好课，做好开展小学语文课堂之前以及之后的工作。进行有效的备课是教师实施语文教学最为重要的基础，在一般情况下，小学语文教师在备课时要按照小学语文备课标准以及备课材料这两个基本环节来进行备课，小学每一个备课标准都可以帮助教师对教材的深广度、教材体系以及教材知识层次更好的了解。找到语文教材与各个单元、每个知识重点、语文教学内容、语文结构体系以及教材编写的意图之间存在的关系是语文教师进行备课的目标，语文教师只有通过备课才能够对学生更好的授课[3]。所以，小学语文教师在备课时要紧跟时代潮流，在自身备课时讲语文知识与发生的时事结合在一起，或者在备课过程中引入更多小学生比较关注的话题以及事物，只有这样才能够引起小学生的注意，产生好奇心，进而更加专心的听课。

小学语文教师在备课结束以后还需要做好为学生布置作业的准备，授课以后将作业布置给学生，对学生的作业进行批改，查看学生对知识的掌握程度以及存在的不足，并在后期采取有效的措施来弥补这些不足。教师除了布置手写作业之外，还可以为学生布置一些动手实践的作业，让小学生在学校学到的内容与社会实践以及生活相互结合，只有通过这样才能够使语文知识变得十分精彩。因此，小学语文教育教学过程中教师要积极地对作业形式进行创新，比如小学教师可以要求小学生对自己邻居或者自己所居住的小区某一项活动进行调查，然后再对调查报告进行撰写工作，小学生还可以根据小学语文教师教材内容开展一系列的辩论赛等等这些作业，通过这种方式，不仅提高了小学生的实践动手能力，而且还锻炼了小学生的行动、思考分析以及设计方面等等这些能力。

综上所述，学生是我们祖国的花朵，对小学生进行一个良好的教育为我们国家的发展奠定一个良好的基础。科教兴国已经成为了我国的基本国策，小学语文教师需要清楚的认识并了解自己的教学工作，小学教师的教学质量对学生未来的发展有着非常重要的作用以及意义。小学教师在实际的授课过程中，对新课改的需要以及需要进行落实，不断创新、改革、实践、探索小学语文教学工作。不仅如此，在教学过程中还要不断地吸取国内外更多先进的教学经验，推进小学语文教育的不断改革，进而提升小学语文教育质量和水平，为国家培养出更多的有用之才。

参考文献：

[1]李心红.新课程理念下小学语文教学的探索[J].教学创新，2015（22）：114-115.

[2]张春艳.新课程理念下小学语文教学的探索[J].现代阅读，2015（41）：223-224.

[3]马晓英.新课程理念下小学语文教学的探索[J].教材研究，2016（15）：129-130.