供给侧改革视角下管理类大学生就业能力培养研究

宋罡 唐凌云

【摘要】高校供给侧改革作为人才供给侧改革的重要渠道，对社会、高校、大学生都有着重要意义，本文基于供给侧改革的四个基本要素，对管理类大学生就业创业能力培养现状进行了分析，并结合供给侧改革五大任务“三去一降一补”对管理类大学生就业创业能力培养路径进行了探究。

【关键词】供给侧改革 就业能力 管理类大学生

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0023-02

一、引言

推进供给侧结构性改革，是适应和引领经济发展新常态的重大创新，是适应我国经济发展新常态的必然要求。在“大众创业，万众创新”的时代热潮下，推进人才供给侧改革成为供给侧结构性改革重要的组成部分，而响应人才供给侧改革的高校供给侧改革是人才供给侧改革的重要渠道。面对学校与社会的衔接不当，理论知识与实践操作的断层，“毕业即失业”的巨大就业压力，高校供给侧改革下对于大学生就业能力的培养对社会、高校、大学生都有着重要意义。

二、管理类大学生就业能力培养现状及问题分析

高校供给侧改革可从劳动力、土地、资本、创新四个基本要素着手，本文以管理类大学生为研究对象，结合供给侧四要素分析当下高校人才培养方面存在的问题。

1.从劳动力要素来看，管理学科人才培养存在人才分布不均、资源分布不均等问题，首先是管理学科专业人才供需不平衡的问题，具体表现为相对于才毕业大学生，企业更愿意招聘已具备相关专业从业经验的社会人员，其次是管理学科人才区域性分布不均匀的问题，高学历人口向京津、江浙沪、东北及陕鄂等大中城市、发达地区聚集，而西部地区及其他城市则面临着人才供不应求的局面。

2.供给侧改革的土地要素是指实现土地的优化配置，在高校管理人才就业创业能力培养方面，由于初始积累薄弱而创新成本较高，管理学科在校及刚毕业大学生不具备租赁以及购买场地成立公司来进行独立就业创业实践的能力，而一些高校也未能提供相应的资金支持以及相应的大学生就业创业实践场地的支持，造成了管理理论与管理实际未能很好地结合从而导致实际走出校门、走入社会时与现实的脱轨。

3.从资本要素来看，管理类大学生就业能力的培养在高校教育方面存在着两个问题，第一个问题存在于高校教育的机制体制当中，中国高校教育侧重于传统教学方式，即基础知识、理论知识的教育，而忽视了实践对于理论知识的升华作用。第二个问题在于各大高校现阶段缺少就业教育方面的专业团队，总体来说缺乏拥有丰富实践经验的就业指导方面的老师，没有合理地配置教学资源，缺乏老师与学生之间的深入了解与良性互动。

4.创新是民族之魂，国家大力发展的创新驱动战略不仅是供给侧改革的基本要素之一，对于高校教育也具有重要意义。创新是就业能力的核心，许多高校目前尚未重视对创新意识、创新思维、创新能力的培养，或者说已经意识到了创新的重要性却没有采取行动转变教学方式以及在激发学生创造力，保护学生创造积极性，捍卫学生创造性成果等方面采取相应措施。

三、基于“三去一降一补”的管理类大学生就业能力提升路径

“三去一降一补”是供给侧改革的五个任务，也是供给侧改革四个要素中存在问题的五个解决方向，为供给侧改革下管理类大学生就业能力培养问题提供了基础思路。

1.将劳动力因素问题与“去库存”相结合。“去库存”是指扩大有效需求，打通供需通道，消化库存，各大高校管理类专业应当发扬自己的优势学科，弥补劣势学科，保证各个学科均衡发展，在管理学科招生时，应全方位、深层次、多角度宣传各个管理学专业，使广大学子能深入了解各个学科并找到自己的兴趣点。

2.将土地要素问题与“去杠杆”相结合。针对在校及刚毕业大学生初始积累薄弱，缺乏就业创业实践场地等问题，以“去杠杆”角度不提倡在校及刚毕业大学生想金融机构借贷创业或研发新产品，建立与企业之间的资金合作机制，鼓励企业投入新产品、新技术研发资金。

3.将资本要素问题与“补短板”相结合。进行教育机制改革，招聘、挖掘企业高管从事教学活动或者组织教师团队深入企业学习，通过这些途径明确企业需要什么样的人才，从而根据需要进行全面性培养，针对性指导，实效性教学。

4.将创新要素问题与“去产能”“降成本”相结合。积极开展创新类活动并完善奖励机制。培养管理类大学生竞争及团队意识，竞争意识是激发自我技能提升的动力，团队意识则要求在竞争意识的基础上具有责任意识和长远的眼光，养成和谐的人际关系，建立良好的合作机制。

四、结论

本研究基于供给侧改革的视角，结合供给侧改革的基础思路，围绕管理类大学生就业能力提升问题展开研究，分别从劳动力、土地、资本、创新等方面对管理类大学生就业能力培养现状及存在问题进行分析，并结合“三去一降一补”的思路给出了管理类大学生就业能力提升的路径。

参考文献：

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作者简介：

宋罡（1980—），男，汉族，辽宁沈阳人，讲师，博士，研究方向：创业与创新管理。