浅谈文化产业管理专业教学改革与人才培养模式

马静 杨晓婷

【摘要】文化产业管理是在适应市场发展中兴起的新兴专业。高校在师资队伍的建设、教学课程的设置、专业人才的培养方案等方面应与地方政府、企业相结合，不断更新市场信息，积极寻找一条高效的复合型人才培养模式，适应市场发展，振兴我国文化产业。

【关键词】文化产业管理 教学改革 人才培养

【课题项目】贵州师范大学国际旅游文化学院个人教学内容和课程体系改革项目《贵州民族地区<文化经纪理论与实务>课程改革与人才培養研究》。

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0009-01

一、文化产业管理专业的发展现状

目前，我国约有100所高校开该专业，且成为学生求学中热选的重点专业。但由于我国在文化产业管理专业方面起步较晚，缺少专业理论和社会实践方面的经验，众多高校在课程设置和人才培养方面按照学校所具备的师资队伍和地方社会需求来制定。这种培养方案一方面可以充分利用教师团队的优势大力培养学生的理论知识和实践能力，为地方社会储备可需之才；另一方面从全国整体而言，该专业没有统一的培养方案，课程设置的差异性和文化信息的区域隔阂不利于该专业知识的系统化和全面性发展，直接导致我国快速发展文化产业与相关专业人才培养之间脱节问题，不利于推动社会文化的全面发展。

二、课程设置与人才培养

在全国各个高校对文化产业管理方面的课程设置和人才培养均不相同，究其原因这与当地的文化市场运作情况密不可分。随着近几年中国文化事业的发展，全国各地普遍加大对文化产业人才的培养工作，尤其是急需依靠第三产业发展旅游的省份，如云南、四川、贵州等省份。高校针对文化产业设置的课程门类较多，主要有：《文化产业管理》、《企业文化概论》等。近几年来越来越多的学校把《文化经纪理论与实务》这门课程加入教学中，且作为文化产业管理专业的必须课程。这足以说明各大高校逐渐强化人才培养与社会市场相结合的培养路径。

《文化经纪理论与实务》主要以培养文化经纪人为对象。课程系统论述了文化经纪理论及文化经纪实践。目前，本课程共有32个课时。学校为了提高学生的课堂参与性和社会实践能力，在课程设计上采取多种手段相结合的方式授课，例如教师讲授、学生互动、学生团队成果展示、社会实践等。在第一节课主要以教师讲授相关理论知识，利用多媒体技术，必要时提供影音资料提高学生的兴趣，强化对专业知识的学习。第二节课学生先以小组形式展示本组成员对文化经纪人活动资料的收集和整理，主要包括对艺人的挖掘、培养、管理等内容，成果展示结束由任课教师点评、学生问答等环节，随后再由任课教师正常授课。在课堂中任课教师可根据授课内容，以形象生动的案例分析，详细讲解文化经纪人在演出、音乐、体育、艺术等方面的工作内容。

三、高校文化产业管理专业发展的新途径

高校在文化产业管理人才培养具有更多的上升空间，其中以下几点非常重要：（一）突破师资专业限制，鼓励老师加强多方面的学习，做到教学见长，同时强化和拓展学生的专业知识；（二）结合社会在文创、旅游、娱乐等各个行业的人才需求，重视对学生社会实践活动的开展，鼓励学生到公司、政府等部门进行实践实习；（三）充分利用高校的优势平台和良好环境，结合地方文化产业的环境，使得人才培养不仅能够满足服务地方需求同时也能够迎合整个社会文化事业发展的需要；（四）文化产业管理作为一个新兴的产业，高校应该加强对外宣传，突出地方人才培养特色，吸引政企等单位积极引进优秀人才，全面拓展学生的就业广度和深度。

在教学中教师、学生、高校、企业、社会等多方面共同努力来培养专业性人才，尤其是高校在培养文化产业管理专业性人才时必须充分利用高校平台，提升任课教师的教学水平，“讲授-互动-实践”相结合正确引导学生在专业知识基础上同时也注重多元知识的发展。只有这样才能迎合市场需求，让学生学有所用，用必成才。

四、文化产业管理专业具有较好的发展前景

文化产业管理专业是一个起步晚、发展快、新兴的朝阳专业，应社会需求而产生，是一个非常有前途的专业。该专业培养的学生不仅具有经济学、管理学、文化学等学科的专业理论知识，同时还掌握了现代的管理理念和方法。这些多元的学科背景让学生能够快速适应社会发展需求，具备较强的项目规划、策划、组织、创意、协调等方面的技能。在现今社会发展中文化产品在相当程度上依赖创新和创意，原创力具有极其重要的作用。创意精英是我国文化产业发展中最紧缺的人才。这种技能正是社会复合型人才所必须的，学校的新路径培养模式促进学生能够快速胜任在政企事业单位等行业和领域的工作。文化是一个国家发展的软实力，在世界对文化产业备受瞩目的今天，不断对文化事业的推进和发展是未来发展的趋势，同时也是对整体经济发展的一个引领。

参考文献：

[1]胡晓明，肖春晔.《文化经纪理论与实务》[M].广州：中山大学出版社，2016.

[2]曾芸.高校文化产业人才培养模式探讨[J].大众文艺，2014（16）.