寓教于乐 提高小学数学教学有效性

王家福

摘要：随着教育教学改革的进一步深入，有效课堂成为教育改革的主要方向，也是小学教师重要的教学目标。由于小学生的学习效率与学习兴趣有着很大的关系，要想提高教学的质量，就必须想法设法激发学生的数学学习兴趣，所以教师应该寓教于乐，以此來促进学生的数学能力得到提高。

关键词：小学数学;有效教学;游戏教学

数学是小学教育教学阶段的基础学科，对学生今后的学习与生活有着至关重要的作用。但是由于数学的抽象性，使得很多小学生对数学学习缺乏兴趣，导致学习效率的降低，面对这种情况小学数学教师应该重视学生的兴趣激发，通过游戏教学、合作学习等形式来调动起学生的积极性，使其能够在学习中体会到乐趣，形成良好的学习习惯。

一、借助游戏教学，激发学生的学习兴趣

小学生的年龄都比较小，身心还未成熟，面对具有较强抽象性与逻辑性的数学知识，学习起来会比较吃力，加上教师教学方式缺乏针对性，久而久之就会打击学生的学习热情，导致对数学学习存在反感、厌烦等情绪，这样对提高学生的数学能力是非常不利的[1]。因此，教师要基于学生的身心特点与兴趣爱好，创设符合教学需求的游戏教学模式，这样学生就会被游戏所吸引，调动起学习的积极性，并在参与的过程中体验到学习的乐趣，从而逐渐形成良好的学习习惯。例如，在教学“除数是两位数的除法”相关内容时，教师可以先向学生讲解基本的重视与技能，让学生先大概了解与掌握相应的方法与技能，接着组织学生进行游戏。游戏进行之前，教师向学生简单讲解规则：一名学生说出一个整十数出整十数的算式，如三十除十，下一位学生要在十秒之内完成口算，如果答对则由答对者出题，答错则淘汰。在进行的过程中，教师可以根据学生的实际情况来调整，如学生的正确率较高，就可以将出题的范围扩大，任意两位数都可以，这样既能活跃课堂的气氛，调动学生的参与积极性，也有利于提高学生的口算能力，促进学生数学能力的提高。

二、加强实践锻炼，体验数学学习价值

很多小学生的抽象思维能力较弱，在学习数学知识的过程中会比较吃力，容易感到枯燥、乏味，就会在认识数学学习价值中存在偏差，这样就会让学生的学习积极性降低，导致教学目标的无法实现[2]。因此，教师要加强实践锻炼，通过数学知识与生活实际的联系，让学生去体会数学知识在生活中的重要性，增加学习的趣味性，这样学生才可以认识到数学学习的价值，在学习中才能投入更多的精力。例如，在教学“小数的加法和减法”时，教师就可以要求学生去记录家里这个月的每日或者每周用电量、用水量，并通过计算来了解每日或每周用水、用电量的差别。在这样的实践活动当中，学生学习的知识得到了有效运用，并在运用过程中体会到了学习的价值，对数学学习重新充满了热情。不过，在调查的过程中，教师应该事先与家长进行沟通，以便保证学生的安全以及调查记录的有效性，对提升学习的效果有着重要的作用，

三、运用信息技术，提高数学教学质量

在现代化教学当中，信息技术的应用已经非常普遍。相较于传统的教学手段，信息技术能够将数学知识通过动画、视频以及图片的形式呈现给学生，这种更加形象、具体的呈现方式不仅可以激发学生的学习兴趣，也有利于学生去理解和掌握所学的知识，使其的学习效率得到提高。所以，教师在小学数学的课堂教学中，要善用信息技术，根据教学内容与学生的学习需求，合理运用信息技术手段来开展教学工作。例如，教师在教学“三角形的特征”相关内容时，就可以将三角形通过PPT或者图片的形式展示出来，根据不同类型的三角形来向学生逐个介绍，帮助学生可以有效分辨与掌握三角形的区别与共同点。再比如，教师在教学“三角形内角和”的时候，先向学生介绍三角形内角和的基本概念，让学生在自己的理解中去猜测三角形内角和是多少，并引导学生自己去运用量角器验证，接着教师向学生播放关于三角形内角和验证方法的教学视频，以此来进一步加深学生的理解，最后通过多媒体课件来展示相关的练习题，让学生去巩固所学的知识，以此达到提高教学有效性的目的。

结束语：

综上所述，寓教于乐是现代教育中一种十分重要的教学理念，旨在培养学生的学习兴趣，促使学生能够主动学习与探究。在这样的教学模式下，学生才能体会到学习的乐趣，对学习才能充满热情，尤其是小学生本身就缺少自觉性与自律性，学习的动力基本都是源自于个人兴趣，如果教师不能有效调动起学生的学习兴趣，让学生感受到学习的快乐，那也就无法提高教学的有效性。所以，教师在小学数学的课堂教学中要重视良好课堂气氛的营造，基于学生的认知规律与身心特点来选择合适的教学方式，全面培养学生的数学综合素质能力[3]。

参考文献：

[1]张月华. 谈寓教于乐，提高小学数学教学有效性[J]. 中国校外教育， 2018， No.636（16）：138.

[2]毛建平. 寓教于乐，提高小学数学教学有效性[J]. 学周刊， 2017（2）：71-72.

[3]何燕. 寓教于乐，提高小学数学教学有效性[J]. 陕西教育：教学， 2018.