浅谈中华传统文化教育在推进大学语文课程思政工作中的实践

李名奇

摘要：弘扬中华民族的传统文化一直以来都是我国的优秀传统，继承和发扬中华传统，是每一位中华儿女所应尽的义务。大学语文课程是大学的基础课程，包含了无数的文化元素，其中有历史典故，古代诗人的优秀作品。作为一名大学语文教师，应该利用好语文课程中，众多的传统文化知识、优秀的文学作品来引导学生的思想道德建设，教会学生用政治的眼光看待问题，在进行语文素养提升的同时，让大学生成为中国传统文化的传承人。

关键词：中华传统文化;大学语文;思政工作;精神层面

引言：

大学语文课程是大学中的基础课程，主要以公共课的形式展开，因此就造成了大学语文不受学生重视的情况发生，教师的课堂教育效果不尽人意。中华传统文化凝聚了中华民族五千多年的文化传承、道德思想传播、风俗习惯的养成。

在大学的课程中包含了众多的中华传统文化的素材。所以，继承和发扬中华民族优秀传统，大学语文教师义不容辞，以继承和发扬中华民族优秀文化传统为己任，通过传播优秀传统文化的教学实践，去塑造学生的世界观、人生观，从而达到推进思政工作融入实际课堂教学。

一、通过中华传统文化教育助力大学生树立正确的人生观、价值观、世界观

目前有许多被冠以高材生的大学生往往是有丰富的理论知识，但是很多的学生生活能力特别差，素质也有待于提高。这样的学生很难进入社会随着社会的步伐发展下去，有的学生可能连未来的工作都很难胜任，不能处理好人际关系，这也是有些大学生的一大缺陷，我们培养的大学生，应该是既有专业技能，同时还有社会能力，有丰富的精神世界，这样才能让学生在面对未来的工作时，处于不败之地。大学语文是动态观念的展现体，在发展过程中以历史性、集合性、相对稳定性为一体的动态平衡系统，既融合了高尚的民族精神，又以民族文化作为有力的体现。比如强调的仁爱、非攻、尊师重道，和谐等，这些都是优秀文化传统的代名词。发挥语文教育中的思政教育功能，对于学生人生目的制定、自身价值的体现、世界的发展观念等有着至关重要的作用，在语文教育中合理地运用古代名家的思想进行教育，可以激励学生前行，学习前辈的奋斗精神、学习古人的“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的精神。通过引用古人以及传统文化理论，为学生树立正确的人生观、价值观、世界观指明了方向，也希望学生通过教师的激励，真正的能够融入社会，做一个新时代的接班人。

二、通過中华传统文化教育助力大学生塑造理想人格

学生是祖国未来的主力军，他们的精神状态、政治水平、人格素质水平是我国未来能否有巨大发展的关键。随着经济发展和全球化文化交流的推进，外来文化吸引了无数的学生，同时冲击着我国的传统文化，对我国的市场经济有一定的影响，在学生当中受冲击者不占少数，学生的精神层次的东西没有完全建立起来，缺少对于诱惑的识别和抵抗能力，受外来文化影响，学生的思维方式、心理人防建设、团队协作能力、民族观念甚至是学生的人生观、价值观、世界观也开始动摇了，更趋向于外来文化的思想意识，国外的享乐主义、懒惰主义侵蚀了学生的精神，也养成了学生养尊处优、好高骛远的坏习惯，这些都是在精神层次的东西。所以大学语文教师应该结合语文知识，对学生的精神世界进行改造，塑造学生理想人格的养成。通过语文中历史事件、历史人物的学习，赋予学生历史责任感和民族使命感。例如，讲述杂交水稻之父袁隆平、两弹一星元勋、古代四大发明等传统文化题材，无一不是让大学生明白，这些功勋人物都是为我们国家争光添彩。要想真正的建功立业就必须要有理想的人格魅力，所以通过大学语文知识典故的引用，来激励大学生的人格魅力形成，对外来文化的冲击既不抵制也不盲从，而要追随我国的历代功臣去为国家创造更多的荣誉。

三、通过中华传统文化教育助力大学生辩证唯物主义思想的养成

事物的发展都具有两面性，看待事物既需要客观的体现事物的本质，又要有主观的问题分析，以动态的眼看待事情，这也是避免大学生盲从的重要理论基础，大学语文知识可以丰富学生的思想道德，让学生学会辨别事物的两面性，不要侥幸胜利而沾沾自喜，也不要因失败而垂头丧气，所以，要学会运用辩证的眼光看待问题，思考生活中的一些事情，既能锻炼学生养成清晰的思路，又能锻炼学生的心性，让学生真正的有所成长，运用语文知识同样有好多的事例可以引入课堂教学实践，例如司马光砸缸的故事，砸缸固然破坏了物品，但是为了救人，砸缸也是值得的。表面看来砸东西是不对，但是以主观判断意识去看，为了救人而砸了缸，这就是我们需要学习的，所以要运用辩证唯物主义的思想去分析问题。

四、结束语

在大学语文教学中，运用传统文化来纠正学生的不正思想，树立正确的人生观、价值观、世界观，塑造学生的理想人格、对爱国主义精神的诠释等，引导大学生的思想政治觉悟，有效的结合传统文化，让学生清晰的认清自我，能够肩负历史重任，为国家做贡献。

参考文献：

[1] 朱艳阳，向连兵. 传统文化渗透于大学语文课堂教学之我见[J]. 佳木斯职业学院学报， 2016（3）：246-247.

[2] 俞均. 试析传统文化教育在高校大学语文课程教学中的实现路径[J]. 知识文库， 2017（5）.

[3] 李霞. 论大学语文教学中传统文化的传承功能[J]. 课外语文， 2015（12）：8-8.