“教育供给侧改革”视域下的高中语文教学研究

牛福跃

摘要：随着新课程标准的制度，对语文在教学上提出了更多的要求。但是在现阶段高中语文的教学过程中存在着许多问题，因此要通过教育供给侧改革来完善语文教学。本文通过浅谈教育供给侧改革以及现阶段高中语文教学过程中遇到的问题进而探究

关键词：教育供给侧改革;高中语文教学;研究

供给侧改革是当前提高效率、促进发展的一项不可或缺的重要规划，它能够提升人们生活的幸福指数和推动社会经济的飞速发展，在生活中的各个领域都有涉及。而高中语文作为一门综合知识性很强的学科在教学过程中通过利用教育供给侧改革的理念可以提升语文的教学质量，从自身的实际情况出发利用好存量，优化教学过程中的增量，从而使高中语文教学效率实现最大化。

一、教育供给侧改革的含义

随着社会的发展越来越繁荣，国家也提出了相应的政策要求大力推进供给侧结构改革，减少不必要的步骤，提高社会供给效率和质量。在教育领域开展供给侧改革政策主要原因是要平衡供求之间的比重。不仅要保证教育供给侧的质量，让供给出去的内容满足学生和老师之间的需求，为教学模式和教学理念提供全新的指导方针，而且还能完善现阶段教育供给侧制度，改进教学资源的同时提高学习效率[1]。

二、当今高中语文教学的过程中的不足

（一）教学过于形式化

在高中语文新《课程标准》中，课程目标分为三个方面：提高学生的语言表达能力、提高学生的语文思维能力、情感态度与价值观目标，每一方面的目标有不同的教学要求。而在实际的教学过程中老师只是按照课程标准中的教学理念进行课堂教学，将教材中涉及到的内容简单地介绍给学生，然后就开始进行大量的习题演练，这种教学模式太过于重视学习形式，忽视了学生的實际学习情况。

（二）教学模式单一化

在传统的语文教学模式下通常都是老师在前面交，学生在下面学，但是由于学生在课上无法集中全部的注意力放在老师的教学内容中，一些学生开始对语文学习产生了反感，在下面窃窃私语、睡觉、开小差等，这样老师在课上的教学内容不能很好的开展，学生这种听课状态对于课程的教学也没办法完全掌握这样枯燥死板的教学模式不利于提高学生高中语文的学习效率。

（三）教学模式名利化

高中语文学习的教学目标是要提高学生审美观点、丰富学生文化底蕴。而现如今受应试教育的影响，学生所承受的升学压力越来越大，家长和老师也普遍认为语文成绩的高低能够直接反应出学生语文学习的好坏。老师通常在教学过程中对于那些需要学生赏析的段落和文章直接给学生结论，然后跟学生简要的说明教材内容紧接着就开始进行大量的试题演练，为了能够让学生在考试过程中取得好成绩同时也提高老师的知名度。这样老师的“供”没有满足学生的“求”从而不利于语文课程的开展。

三、教育供给侧改革视域下开展高中语文教学的方法

（一）优化语文教学结构

现如今信息技术和多媒体设备的日益发展为高中语文提供了全新的教学模式，让老师在教学过程中不再单一的依靠教材中的知识，为学生教学内容的丰富性提供了保障，提高语文学习效率的同时也增强了学生语文的学习积极性。在开展高中语文教学时教材能为学生学习提供最基本的参考学习依据，老师可以利用信息技术为学生拓展相关语文层面的学习，调动学生的学习积极性[2]。

以人教版《高中语文必修三》第一单元中《祝福》为例，因为对于鲁迅学生都不陌生，从小学到初中都学习过鲁迅先生的文章像《少年闰土》、《从百草园到三味书屋》等，首先让学生根据自己所学过的知识回忆在学过的鲁迅写的文章中都运用了哪些写作手法，在对文章中祥林嫂语言、动作、神态的描写进行分析并通过以往鲁迅先生作品的回顾再结合鲁迅先生惯用的写作手法，在脑海中联想祥林嫂悲惨的一生来体现封建礼教吃人的本质，通过这样的教学方法让高中语文的教学充满了灵性。

（二）引入翻转课堂教学理念

通过引入翻转课堂教学理念意在提升高中语文的课堂学习效率，老师应该摒弃传统的教学模式，建立新型的高中语文教学方式，启发、引导学生进行语文课程的学习，以学生的发展为主，真正的让学生做课堂的主人[3]。

四、结束语

在高中语文的教学过程中，老师应该时刻掌握学生的实际学习情况，完善教学模式，改进教学制度，实现语文教学的供给侧改革，让学生在一个轻松愉悦的氛围下学习，运用新兴的科学教学理念，摒弃传统的教学模式，激发学生的语文学习积极性，从而促进他们全方位的发展。

参考文献：

[1]谭文婷.“教育供给侧改革”视域下的高中语文教学研究[J]. 求知导刊， 2017：92.

[2]李婵. 有关教学供给侧在高中语文教学中的实践研究[J]. 学子：理论版， 2017：36.

[3]孙杰. 供给侧改革视阈下高职教育创新发展研究[J]. 中国职业技术教育， 2017（15）：86-89.