互联网+背景下高校学生党支部学习教育模式探索

金怡

摘 要：

通过分析“两学一做”学习教育活动背景下，高校学生党支部在学习教育过程中存在的问题。以浙江中医药大学医学技术学院计算机科学与技术专升本学生党支部为例，介绍了该党支部在“两学一做”学习教育活动过程中利用“互联网+”平台，创新学习新模式，探索高校学习型党支部建设路径。

关键词：“两学一做”；高校；互联网+；学习型党支部

随着信息传播日益开放，互联网+”模式已成为现代人工作学习的主要模式，习近平总书记也在多个场合反复强调了发挥好互联网作用的重要性，更在2016年2月19日以身为范，通过网络媒体与赤溪畲村老乡视频连线，与老乡们面对面、“零距离”交流。可见，“互联网+”如果能够在“两学一做”学习教育中充分发挥好作用，无疑能够以更快的速度，更广的覆盖面在全体黨员内迅速普及。开展“两学一做”学习教育，是坚持党要管党、从严治党的重要举措，是保持发展党的先进性、纯洁性的现实需要。自“两学一做”学习教育开展以来，各党支部以高度的政治责任感和扎实的工作作风，认真组织开展各式各样的学习教育活动。但采取什么样的学习方式能够确保“两学一做”真正落地生根，取得理想效果，是各高校党支部书记一直思考与着力想解决的问题。

1.“互联网+”概念的提出

在2015年的第十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。李克强在政府工作报告中提出，制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。现如今，“互联网+”已融入进人们生活的方方面面，尤其已经渗透到大学生思想、学习、生活等方方面面，改变了大学生的思维方式和行为模式。

2.“互联网+”背景下高校党支部建设存在的问题及困难

2.1 依托“互联网+”建立的学习平台流于形式

大多数高校党支部均顺应形势创建了微博、微信、QQ等网上学习平台，但是由于缺乏专人维护，平台内容更新慢，有些甚至处于搁置状态。另一方面，由于缺乏督促反馈机制，党员学生主动利用平台学习的次数很少，积极性不高，学习过程中也存在形式主义，没有起到实质性的作用。[1]线上线下活动融合度不高，没有形成良好的互联互动，存在较为严重的脱节现象。

2.2 建设“互联网+”学习平台水平有待提高

大多数学习平台都存在互动性不强、页面板块闲置等问题，很难吸引到党员学生的关注。在学习平台建设的内容上，侧重于宣传党组织的工作活动，形式多为文字材料，影像资料相对较少。活动形式上也较为单一，缺乏创新性。[2]

2.3 网络信息的多元化将影响学生党员的价值观

高校学生党员是社会主义核心价值观的践行者和引领者，但是他们始终比较年轻，对于价值观的认识还有待提高。网络中层次不齐的信息及思想观念会在一定程度上削弱他们的社会责任感和道德意识。这就对高校学生党支部工作的开展提出了严峻的考验。[3]

3.“互联网+”在学生党支部工作中的探索和实践

浙江中医药大学医学技术学院计算机科学与技术专业专升本学生党支部以网络、手机、微信等新媒体为平台，打破时间与空间的限制，开展“两学一做”系列教育实践活动，积极探索新时期学生党建工作的新途径、新手段，将传统的党建模式与“互联网+”新模式相结合，使得流动党员、在家党员与在校党员学习同步、管理同步、活动同步，有效解决流动党员管理不到位的问题，极大提高了党支部同学的学习积极性。

3.1创建网上临时党支部，让每一位党员顺利找到组织

两年学制的特殊性，导致该支部每隔一年就会有两个月的空档期，一过6月毕业季，支部就只剩下支部书记一人。这种不符合要求的党支部形态一直要延续到两个月后的新生开学。针对存在问题，该支部书记积极寻找对策，在线上创建了临时党支部，使得每一位新生党员顺利找到了组织。为了让新生党员不掉队，支部书记为每一位党员量身定做了一套暑期“补课”计划，计划中包括建立网上临时党支部、召开“两学一做”动员会、举办网上专题党课、开展专题讨论等，并贴心寄送了学习资料和自学计划。召开网络视频学习会、课后线上讨论会，按时将党支部集中学习的视频、文本等内容制作上传，采用“线上线下”交互学习的方式，让每一位党员都能够第一时间学习到党的最新理论精神。

3.2 搭建蓝墨云网上学习平台，巩固学习成效

支部积极运用新媒体资源，支部书记带头在网上讲党课，利用蓝墨云平台进行线上学习，其包含的版块有：针对每次学习主题的投票问卷、学习课件、学习视频、小组任务、讨论、头脑风暴、课后测试等。党员们若是有找到好的学习资源，也可以将学习资源上传学习平台。每次网上开展的网络集体学习会、讨论会，支部党员参与度为百分之百。此外，为了保证假期学习进度，促使学员间能够相互学习与监督，支部每一位党员通过在网上展示学习承诺书，对“两学一做”学习效果与态度进行了承诺。

3.3依托志愿服务平台，线上线下交互进行

学习党章党规、学习系列讲话精神，其根本意义在于使我们的党员都能够成为一名真正合格的党员，重在将理论转化到实际的工作服务上。支部党员在“两学一做”学习教育过程中，结合自身实际开展了一系列实践教育活动。通过学院电脑医院、杭港地铁等志愿服务平台，开展志愿服务活动，让党员在实践中领会全心全意为人民服务的宗旨；组织“重温入党誓词”活动，使学生党员铭记对党作出的庄严承诺，坚定理想信念，自觉地凝聚在中国特色社会主义信仰的旗帜下；通过参加毕业离校最后一米志愿服务，站好文明离校最后一班岗，充分发挥了毕业生党员的先锋模范带头作用；结合十九大等主题，开展讨论会，帮助党员明确努力的方向；定期召开组织生活会，对照党员标准开展党员民主评议，使得党员准确认识自我，提升能力素质，以良好的党性修养和过硬的政治素质走向社会。

3.4 建立QQ群，强化交流互动

为方便交流，组建了党支部QQ群，覆盖了党支部全部党员和入党积极分子。通过群及时发送相关会议精神、相关政策法规、学校理论学习通知、党务公开等，为广泛征求党员群众的意见开辟了新途径，有效提升了支部党员的参与性。

[参考文献]

[1]付铭举等.“互联网+“背景下高校学生党支部组织生活实效性研究[J].长江丛刊，2017：171.

[2]熊艳，彭昊.构建“三微一网”载体，推进高校学习型党支部建设[J].教师，2016（8）：92-93.

[3]赵瑞杰.“互联网+”时代高校学生党支部党建工作探析[J].长春师范大学学报，2017（1）：7-8.

（作者单位：浙江中医药大学，浙江 杭州 310053）