利用国学文化提升高职生综合素质的策略

摘 要：高职院校的学生素质教育关系到他们人生的未来走向和发展，纵观国家教育部门的要求和各企业发展的需求而看，未来人才的素质教育一直是被关注的重点。高职院校的国学课中蕴含了大量的文化精华，其中的传统精髓对当前浮躁的高职学生而言，无疑是一杯清凉的茉莉茶，芬芳着他们的心灵，陶冶他们的情操，为他们的素质提升增添魔力。

关键词：国学文化；高职生；综合素质

素质教育教育发展的根本，高职生作为即将面向社会群体，他们的素质将直接影响到自身的社会交往、就业领域发展持久性等，所以在高职院校施教过程中，教师要把高职生的素质教育作为一项重要的教学任务来对待。素质教育是以尊重学生的个性为前提，开发学生的身心潜能为目的的教育，而国学包含了大量中国学术文化的精华，既包含了基本的学识部分，也包含了传统的道德、礼仪、规范等，对培养高职生的健全人格和综合素质具有启发和激励的作用，高职院校教师在施教过程中可以有效利用国学中的精华部分，对学生施展素质教育。

一、 利用国学提升高职生的思想道德

国学凝聚了我国文化的精华，通过在大学进行相关的讲义，不但可以传播我国的传统文化，还可以激发学生的各种情感，对他们的思想发展起着推波助澜的作用。思想品德和个人道德修养是一个人的根本，我国在很久的年代就很注重个人的道德修养，其中老子《道德經》就提到“修之于身，其德乃真”。可见道德修养对一个人的重要性。其后的“修之于家，其德乃余。修之于乡，其德乃长。修之于邦，其德乃丰。”等思想，是对于个体道德修养的一种广泛延伸，说明一个人的思想境界越远大，其道德修养也就越高远的思想内涵。教学中，教师可以利用这些与学生生活相关的名言作为一种教育引子，引导学生做一个志存高远、思想开阔的有志青年。《礼记·大学》中的思想更是对当前大学生的一种人生观、价值观的启发，其中的“欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心”说明一个要想治理好自己的家庭，首先要修养自己的品性，这样才能以德服人；要想修养自己的品性，就要先端正自己的思想。教师可以将古人的这一思想运用到学生的思想道德教育中，鼓励学生做一个品行端正、以德服人、有理想有抱负的人。

二、 利用国学增强高职生的创新能力

高职教育作为培养人才的场所，其担负着为国家培养集生产、创造、管理、服务为一体的人才发展重任，而创新是人才和国家发展的不竭动力，培养创新型的人才成为当前高职院校发展的主要任务。纵观我国的传统文化，我们不难发现其中不乏对学生创新能力具有启发意义的内容。其中最典型的代表就是孔子的因材施教思想了，孔子在教育学生时能把握学生的思想动向和学生之间的个性差异，比如在非常了解学生子路与冉有个性的情况下，孔子选择不同的教育方法对学生进行教育，当子路问“闻斯行诸”时，孔子教导曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”要求子路要多听取父兄的意见和建议，以弥补子路莽撞的性格缺陷；而冉有相比于子路而言，具有思想灵活但缺乏行动力的性格特点，所以在冉有问同样的问题时，孔子却给了他不同的答案“闻斯行之”，意思是让冉有多一些行动上的执行力而少一些顾虑。孔子的这种思想在今天的我们而言，仍有极大的教育意义。所以，在平时教学时，教师可以结合孔子的这一思想，激发学生的创新精神和执行力，消除当前高职生畏手畏脚的胆怯心理。

三、 利用国学施展心理健康教育

高职生眼下面临的问题比较多，比如毕业、就业去向，还要面对社会对高职生的不平等看法等，所以总体而言，高职生的心理压力很大。在平时的教学中，教师要重视高职生的各种压力，适当给予他们排解压力的方法，让高职生的心理绿色发展，促进他们健康成长。国学中的文化思想对高职生的心理健康教育具有不可替代的地位。

每个人都有其存在的理由和自身的优点，教师要让每个高职生都能看到自身和他人的优点，克服目中无人、盲目自大的心理缺点。古代不乏胸怀宽广、笑对人生的例子，比如当别人告诉孔子他的思想被反驳的时候，孔子一笑置之，并声称：别人能指出你的错误，并给你提出建议的时候，那是多么令人开心的事情，这正好是一个提升自我的机会啊！这种精神对当前的高职生具有很大的教育意义，因为高职生的心理发展基本成熟，他们自认为正确的想法或观点，容不得别人的指责或提议，这与当期一些企业所期望的虚心、团结同事的思想是相违背的。教师在教学中要对学生的心理给予关注和指导，比如鼓励学生走出大一时期的迷茫，重视大二时的忙碌，让自己学得更多的学识，沉淀大三时的浮躁，对人生有良好的规划等等，让每个学生都能充实而有意义地度过高职院校的生活。

总之，高职生作为即将走向社会的群体，他们的思想道德、心理素质、创新能力都是社会发展需要的重要内容，高职院校的教师要在教学中充分给予学生指导和启发，把国学作为培养学生思想道德品质和良好心理发展的重要载体，让学生走出校门就能迎接事业和人生发展中遇到的各种问题，可谓“胜似闲庭信步”。

参考文献：

[1]周晓红.基于国学精粹的高职大学生职业心理健康教育模式探索[J].哈尔滨职业技术学院学报，2015（03）：7-8.

[2]何兰玉.国学在高职校园的传播[J].南通纺织职业技术学院学报，2014，14（03）：89-91.

作者简介：

蔡旗，四川省绵阳市，四川中医药高等专科学校。