在添画活动中培养小班幼儿口语表达能力

莫海燕

摘要：幼儿正处于语言发展关键阶段，对其展开科学、有效的教学活动，在活动中增长幼儿的语言表达意识和能力是幼儿教学的重要内容。幼儿对绘画都很喜欢，添画更是幼儿喜爱的活动之一，添画对培养幼儿口语表达能力有着独特的优势。需要教师认真研究添画口语教学方法，让幼儿在添画教学活动中有效表达自己的所想，优化其口语表达能力。

关键词：添画活动；小班幼儿；口语表达能力；培养

中图分类号：610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0208-01

幼儿口语表达能力对促进幼儿健康发展有重要作用。幼儿时期是促进其口语学习与提高表达能力的关键阶段，也是进行口语快速学习最好时期。因为幼儿在这个阶段有着强烈的好奇心，需要教师准确把握幼儿这一特点，采取有效的教学措施，调动起幼儿表达的兴趣，促进其口语表达能力提高。其中添画就是幼儿非常喜欢参与的形式，幼儿教师要利用好这一教学活动，使幼儿在添画活动中清晰地表达想法，提高其语言想像力和观察力。

1.在教学中有效创设提问促进教师与幼儿教学互动

添画的题材有很多，教师要善于收集、采用幼儿熟悉的、符合幼儿审美能力和审美趣味的画作为添画的素材，同时也可选择日常生活常见的图形并以此为基础展开添画。添画教学中教师要密切关注幼儿状态并善于提问，以促进幼儿间的互动和思维活动，丰富幼儿的想象空间并带着浓厚的兴趣参与到教学活动中。

如，教师可取出一个圆形模具并提问，让幼儿仔细观察其外形特点，并说出它和幼儿身边生活中的哪些物体和事物相像。由于圆型在我们生活中最为常见，幼儿会抢的回答圆型像皮球、太阳等等，教师利用幼儿的积极性要求他们用不同的颜料将自己想的物体画出来。教师在幼儿画出相应图形后，继续问幼儿哪位小朋友可以为我们简单讲一下画中的故事？这时幼儿有的说：我和妈妈坐火车外出游玩，这个圆形像圆圆的车轮，有的幼儿说像小朋友每天用手拍的皮球，有的说像甜甜的大西瓜等等。在教师的启发下，幼儿的思维被有效激活，他们展开联想不断地用自己的语言表达心中所想，有效地培养了幼儿的思维能力和口语表达能力。在教学过程中，每名幼儿由于不同的生活环境和感知能力、想象能力，幼儿的发言会体现出差异性和个性化特征，教师要对他们口语表达的想法给予充分尊重，并加以肯定、赞许和表扬，以提升幼儿口语表达的积极性和自信心。

2.在每个故事中创设相关情境激发幼儿想象力

幼儿都喜欢听故事，在听故事的时候，幼儿的想象力会得到有效激发。教师要利用好幼儿的这一特性，将添画教学与相关的故事结合起来。一方面可以提供一幅画，并根据这幅画为幼儿设计并简单讲述一个与幼儿生活用经验联系紧密的故事，再让幼儿仔细观察画中内容，给幼儿提供一幅添画背景，最后再请幼儿接着教师的故事进行后续内容的讲述，完成绘画内容和语言表达的有效结合。如，直线绘画，教师可围绕小朋友熟悉的生活场景讲述妈妈在洗衣服，但是找不到挂哂衣服的地方，问：哪位小朋友愿意帮助妈妈画出挂哂衣服的衣夹和绳子？幼儿会纷纷表示愿意并融入自己的想象，画出长短的各异、颜色及粗细不同的线段。这时，教师可继续询问小朋友这样画的原因，幼儿就会踊跃回答，因为妈妈每天要洗很多衣服，我画一根长的绳子就可以全部挂下了，还有的幼儿回答喜欢绿色，就画出绿色的绳子等等。这样幼儿不仅练习了绘画、语言组织表达、展开合理的想象，并接受了教师融合绘画与语言训练的同步教学，多方面培养了幼儿的综合能力，提高了幼儿喜爱上课的自信心。

3.结合添画教学让幼儿互评培养幼儿相互欣赏能力

幼儿的天性决定他们都期望得到教师和小朋友的欣赏和鼓励，期望感受到他人的关爱，这对于提升幼儿自信心非常重要。因此教师要密切关注每位幼儿的学习表现，善于发现他们的优点和长处，在教学活动中及时给予每位幼儿以肯定和表扬。同时，要引导幼儿参与到欣赏与评价活动中，他们也可以对其他小朋友的绘画进行细心观察，并形成自己的观点和想法。教师要為每位幼儿创造表达自己观点的机会，并用问题引导幼儿欣赏画的内容并思考组织表达的语言，如，你最喜欢哪个小朋友的绘画作品？你认为他的绘画哪个地方最棒？这样，被夸赞的幼儿会从同伴的欣赏和肯定中感受创作的乐趣，参与点评的幼儿则得到观察能力、语言表达能力的训练。

4.日常教学要引导幼儿学会细致观察以丰富其语言能力

无论是绘画还是语言表达都离不开对生活的观察，丰富细致的观察会为幼儿提供良好的语言储备和观察能力。幼儿的语言学习也要密切联系身边的人和物、景与情等并启动视、听、嗅、闻等感官，强化幼儿对身边事物的清晰认知继而促进语言能力发展。教师要充分利用绘画在提高幼儿口语表达能力方面的优势，教学中随时引导幼儿仔细观察身边不同的人、物，并用笔描画、用生动形象的语言描述出来。如，描画青青小草、洁白的雪花、色彩艳丽形态各异的花朵等等。使幼儿接受到根据故事的描述想象绘画内容，根据图画内容进行生动的语言描述，有效提高幼儿的观察、表达、分析能力。

参考文献：

[1] 白金声.玩中学习语言[J].黑龙江教育：小学，2011（5）.

[2] 朱莉.开启创意的大门画出心中的世界[J].上海教育科研，2011（7）.