新课改背景下如何提高小学信息技术教学质量

王仁良

摘 要：课程教学改革的深入发展为小学信息技术教学提供了新的思路。新课标提倡要培养小学生对信息技术的兴趣，使得更多的小学生了解信息技术的知识与技能，让学生从小就意识到信息技术在生活、学习与工作中的重大影响，并让学生能够运用信息技术解决实际问题。

关键词：新课改；小学信息技术；教学质量；兴趣

在小学阶段开设信息技术课程，一方面可以从小培养学生的计算机兴趣，使学生掌握和了解基本的信息技术知识与技能；另一方面，还可以指导他们利用信息技术去解决更多的问题，为今后适应信息化的学习、生活与工作奠定基础。但是，小学信息技术是一门崭新的课程，不少教师对信息技术的认识还存在一些误区，导致在推进信息技术课程改革的过程中出现一些不足。

一、小学信息技术课程教学中存在的不足

一是在当前的信息化时代，不少人在提到信息化和網络化的时候，会认为小学信息技术课就是电脑课，其实，二者有本质的区别。信息技术课不是电脑培训课，二者不能混为一谈。

二是随着人们生活水平的提高，基本上每家每户都配有电脑，不少家长认为信息技术是副科，不应该花费太多的精力在上面。其实这是对信息技术学习的一种偏见。

三是在教学设计过程中，教师常常注重学习内容和学习要求的统一性，忽视了学生的个性差异，而且在教学方法上，往往以灌输式教学为主，学生的主体地位不被重视。

四是在有限的课堂教学时间内，教师只抓紧时间进行知识传授，却缺乏师生之间的有效交流，甚至用课件取代了课本，最终导致教师的教学效果并不明显，而且学生学习也比较累，长此以往，学生容易丧失对信息技术课程的兴趣。

二、提高小学信息技术教学质量的建议

1. 转变教学观念，坚持“以学生发展为本”的新理念

新课改要求通过信息技术课程让学生获取信息、处理信息和应用信息的能力。在小学信息技术教学过程中，既要使小学生了解知识与技能，还要使学生学会从长远的角度看问题，将信息技术作为一种终身学习的重要手段，为今后走向信息化时代奠定基础。这就要求信息技术教师在日常的教学中认真学习新课改的核心精神与内容，将新理念运用到实际教学中去；还可以在家长会上向家长宣传信息技术课程的重要性，让家长和学生都明白现代化的社会离不开信息技术的支持，必须切实提高学生的信息素养。

2. 鼓励并创造有利条件，引导学生自主学习

学生是教学活动的主体，要实现以学生为本的教学原则，就必须为学生营造一个良好的教学环境，鼓励和引导学生主动参与到教学活动中去。在第一次小学信息技术课上，教师就应该将学习信息技术的重要性和最终目标跟学生讲清楚，激发学生学习信息技术的动力。在对教学内容的设计上，教师必须采取因材施教的方法，对不同的教学内容采用不同的教学方式；在操作课上，教师要与学生增强互动，以问答的方式与学生共同完成，并留出部分时间，让学生复习本章节的内容。教师还要针对不同学生出现的情况进行适时的指导，最大限度地吸引学生的注意力，发挥学生的学习潜能。

3. 教师要不断反思教学，科学地评价学生的学习

由于学生存在个体差异，对知识的接受能力不同，认知水平参差不齐，因此，在衡量学生的时候不能采用统一的标准，要根据每个学生的情况，将课上表现、上机操作、学习态度、理论知识成绩等多个方面综合起来，对学生进行全面的评价，既要表扬学生的优点，也要指出学生的不足并指导他们改正。评价方法也要多样化，既可以他评，也可以自评，还可以学生互评，这样既能让学生认识到自身的不足，还能让他们尝试角色的转变。教师也要不断反思自身的教学，对不足之处要及时弥补，进而提高教学质量。

4. 培养学生的创新精神，鼓励学生发展个性

创新是一个永恒的话题，信息技术中PowerPoint、Word等电子作品的创作，可以为学生的自我创造提供空间。教师可以提供主题，让学生发挥想象力进行创作。教师要挖掘学生的闪光点，鼓励学生张扬个性，这对提高教学质量有很大的帮助。

总之，信息技术不断更新，信息技术教师必须多学习、多研究，不断提高自身的教学水平，这样才能在教学活动中更加得心应手，学生学起来也会更加主动、高效。

参考文献：

[1]郑俊芳.浅析新课改理念下的小学信息技术教学策略[J].时代教育，2017（12）.

[2]朱建华.创新教学模式，提高小学信息技术教学质量[J].新课程（小学），2017（12）.

[3]宋新.提高小学信息技术教学质量的方法[J].教师博览（科研版），2017（11）.