浅谈初中英语教学中如何营造良好的气氛激发学生的兴趣

郝红

摘 要：社会的发展与进步对学生英语水平的要求越来越高。初中阶段正是学生学习英语的重要阶段，教师要抓住这个黄金时期，引导学生用正确的方法学习，激发学生学习英语的兴趣，让学生爱上英语，从而提高英语学习水平。

关键词：初中英语；学习兴趣；良好氛围

初中阶段的学生，由于年龄比较小，自制能力相对较弱，采用传统教师讲、学生听的教学方法，会降低学生的学习兴趣和学习效果。基于以上描述，笔者将重点谈谈如何营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的英语学习兴趣。

一、建立兴趣小组，营造“乐学”“爱学”的英语学习氛围

兴趣是最好的老师。初中阶段的学生好动好玩，拥有很强的好奇心，教师可以利用这个特点，在班上建立英语兴趣小组。教师规定好兴趣小组的内容、人数，小组组员每周讨论学习内容，选用一节课，每个小组分享本周小组的学习成果。由兴趣出发，使学生乐于学习英语，在班上形成学习英语、讨论英语的氛围。如英语电影兴趣小组，规定小组每周观看电影，学习电影的英语发音以及当中优秀句子的翻译，将自己感兴趣的内容在讨论的时候分享出来，在小组中形成关于这部电影的学习报告，然后在课堂上分享给大家。通过这样的方式，既养成了学生在日常中学习英语的习惯，同时还增强了英语学习氛圍，拓宽了学生的英语知识面，提高了学生的英语水平和学习兴趣。

二、以多媒体技术为载体，创建内容丰富、形式多样的精彩课堂

现代技术的发展为课堂教学提供了条件。一堂精彩的英语课，不仅内容丰富，课堂展开的形式也应该是多种多样的。教师要不断创新教学理念，创新教学方式，使学生时时都能感到“新鲜”，对每一天的课程都充满新的期待。现代多媒体技术是可以综合应用图片、音乐、视频等素材产生图文并茂、动态结合的效果，可以对学生产生强烈的视觉冲击，营造生动形象的教学环境，吸引学生加入其中，提高学生的热情和学习积极性。例如，通常情况下，讲授单词是非常枯燥的，课堂氛围不活跃，学生学习效率低，教师也感到疲惫。这时，教师就可以利用多媒体手段来活跃课堂氛围，营造轻松愉快的学习氛围。比如，在讲单词less时，它是little的比较级，通常教师会直接告诉学生它的词义，但是按照初中阶段学生的理解能力，他们很难完全理解这个词的意义及用法，通常只是简单地记住这个单词，而不知如何运用。这个时候如果用动态图片进行展示，效果就会直观很多。教师可以展示两张猴子的图片，一张静态，一张动态。先展示出第一张图片，告诉学生这张是张小图片，用little可以形容；然后展示出第二张图片，图片变小，提问这张图片和第一张的区别，引发学生的讨论和发言。通过一系列的思考讨论，让学生明白less的用法。使用多媒体进行动态的展示的方法，整个课堂教学中学生的学习兴趣浓厚，学习氛围热烈，学习环境轻松愉快，教学效果就事半功倍。

三、以和谐的师生关系为基础，激发学生的英语学习兴趣

教师在课堂教学中起着主导作用，而课堂是学生学习英语的主阵地。所以教师要充分发挥主导课堂、组织学生学习的能力，创设轻松、愉悦的英语学习情境，营造师生共享的有效学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣，让学生在教师的主导下自觉、自然地融入课堂，和教师一起共享学习的快乐。这样融洽的氛围在于学生和教师之前有着和谐的关系。如果学生对英语教师尊重且喜爱，那么这份喜爱也会转嫁到英语课程中来。所以教师要在运用多样化教学方法，激发学生的学习兴趣以外，还要注重和学生之间关系的培养。在和学生的相处中，不能抱有高高在上的心态。学生虽小，处于认知的初级阶段，但他们在学习中与教师的关系是平等的。在教学中教师不可包办代替一切，让学生成为教学的附属。要给予他们更多的自由，培养他们的独立性，分配给他们更多的话语权。在课堂上，要营造自由的氛围，使学生可以自由提问、自由发言，降低学生在课堂上的紧张感，和学生共同完成一堂高质量的课。

综上所述，欢乐氛围的营造离不开教师和学生两个主体，也离不开现代技术的配合。在实际教学中，教师要综合运用多种手段，根据不同的情况做出最合理的选择，最终使学生充满英语学习兴趣，爱上英语，不断提高学生的英语水平，达到令人满意的教学效果。

参考文献：

[1]王守升.着眼两“主”打造三“细”——初中英语课堂气氛的营造策略[J].中学生英语：外语教学与研究，2016，7（7）：102.

[2]李畅宝.浅析初中英语教学中如何激发学生兴趣[J].学周刊，2016，7（19）：102-103.