新常态下小学语文网络资源的利用探讨

周温源

摘 要：新常态下，小学语文教学应当积极地利用网络资源来提升教学效率，促进学生的发展。本文从当前小学语文教学的现状出发，结合新常态的背景，分析网络资源的利用对小学语文教学的作用，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。

关键词：新常态；小学语文教学；网络资源

随着新课改的深入推进，小学语文教学现状有了较为明显的改善，但是传统教学模式的影响仍旧存在，导致教学质量的提高变得异常困难。随着教育事业的发展，网络技术、信息技术等现代科学技术已经逐渐应用于教育事业中，小学语文教学也不例外。要想进一步提高小学语文教学质量，必须要充分利用网络资源进行教学。

一、新常态下网络资源在小学语文教学中的作用

1. 激发学生的学习兴趣。新常态下小学语文教学过程中，积极地利用网络资源，能够极大地改善传统的教学现状，增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣。

2. 突破传统教学的束缚。小学语文教学在新课改下取得了较为理想的成绩，小学生的语文素养有了明显的提升，但是传统教学模式的束缚仍旧存在。在小学语文教学过程中，充分利用网络资源不仅丰富了教学内容，还最大限度地突破了传统教学模式的束缚。

二、新常态下小学语文教学中利用网络资源教学的策略

1. 利用网络资源，创设教学情境。首先，在小学语文教学过程中，合理利用网络资源，能够最大限度地激发学生的学习兴趣。但是对于学习兴趣的激发，应当要选择与课堂最恰当的结合点。比如，《桂林山水》是一篇赞美祖国大好河山的文章，但是，仅仅从文字是很难让学生充分感受到桂林山水的壮美和秀丽。因此，教师可以充分利用网络资源为学生创造教学情境，将桂林山水完整地呈现在学生面前，使得学生能够身临其境地去感受桂林山水的美。其次，教师还应当充分利用网络资源创设特定的问题情况，紧紧抓住小学生好奇心强的特点进行教学。《狼牙山五壮士》是一篇描写英雄人物的文章，在进行教学时，教师在提问环节应当积极地利用网络资源，通过情境的创设来感染学生，让学生能够感受到狼牙山五壮士的爱国之情和英雄情怀，使得问题的提出更加有质量，加深学生对文章的印象，促进学生对文章的理解。

2. 利用网络资源，丰富教学内容。小学语文教学过程中，教师应当积极地利用网络资源来丰富教学内容。在传统的教学模式下，小学语文的教学内容比较狭隘，无法对内容进行有效的拓展。新常态下，网络技术、信息技术的应用为小学语文教学有效性的提升提供了良好的机会。通过网络资源的有效利用，小学语文教学内容将会变得更加丰富。比如，对于《坐井观天》的学习，为了帮助学生明白这则寓言故事蕴含的真谛，教师可以把网络上一些与主题有关的材料整合起来，分享给学生，帮助学生深入地理解主题，还可以提出“如果青蛙跳出来，会有什么样的情况出现？”这样一个问题来激发学生的发散性思维。又如，在讲解《富饶的西沙群岛》时，教材上只是对西沙群岛富饶的表现进行了描述，并未对为什么会富饶等背景进行分析。为了进一步促进学生对该篇文章的理解，教师可以从网上搜集相关的资料并进行整合与制作，使其以更加生动的形象呈现在学生面前，帮助学生对课文之外的知识内容加以掌握。

3. 利用网络资源，简化教学内容。小学语文中，有一些内容对于小学生而言难度比较大，学生很难充分掌握。比如修辞手法的应用，由于学生初次接触，对比喻、擬人、排比等一些修辞手法并无深刻印象。所以，教师在引导学生学习语文知识的过程中，要注意将抽象的知识具体化、直观化，帮助学生轻松地掌握知识点。死记硬背的教学方法是教师要注意避免的，因为这类教学方法往往会导致学生学习效率低下，不利于课堂教学活动的开展。多媒体教学技术可以帮助教师把枯燥的语文知识进行趣味化处理，使语文课堂教学生动化。比如，《桂林山水》中，“漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石……漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”。学生对这样的修辞并无概念，以视频的形式呈现出来，将会大大降低难度，使得这样的句子更加形象生动地呈现在学生面前。

总之，新常态下小学语文教学中合理地应用网络资源，突破传统教学模式的限制，激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，将语文知识形象化、简单化，以此提升教学的有效性。

参考文献：

[1]何淼.探析小学语文教学中网络资源的有效利用[J].中国校外教育，2016，24（21）：130.

[2]廖红英.论小学语文教学中网络资源的有效运用[J].课外语文，2014，12（8）：89.