合作学习在初中英语教学中的应用研究

摘 要：在初中英语教学中，存在着一个不可忽视的重要问题，就是教育方法、教育手段不灵活，不符合素质教育的要求，教学内容绕着应试目标来进行选择，在学生思维能力和创新能力的培养上有所缺失。为了解决这些问题，本文提出小组合作学习的概念。

关键词：初中英语；小组合作学习；应用

随着我国改革开放的不断加深，英语作为国际范围上使用最广的语言已经融入我们的日常生活中，我国对英语人才的需求量也越来越多。目前，初中英语教学方法也在不断改进，本文将对英语教学中小组合作学习模式的应用进行探讨。

一、小组合作学习提出的背景

1. 传统教学的弊端

传统的英语教学模式就是教师讲课和学生记笔记，这样的模式对学生的注意力要求比较高，如果學生自控能力不强的话很容易走神。传统的英语教学任务比较繁重，教师没有太多的精力来管理课堂，课堂互动的时间比较少，所以，如果学生不能自己调控自己的学习状态，就会在英语课堂上一无所获，这样的现象很大程度上限制了学生英语水平的提高。

此外，很多英语课堂气氛沉闷，大部分时间都只是教师一个人讲课，学生在课堂上自主学习的时间很少，没有足够的时间理清知识之间的联系，构建独特的知识框架，绝大部分时间都是教师带领学生学习。这样的方法的优势就是见效快，但是这样的学习方法不利于提高学生的学习能力和综合运用能力。这样单一的教学方法有个最大的劣势，就是不能做到因材施教，所以往往一个班上英语成绩拔尖的只有几个，绝大部分学生成绩处于中等水平，这样不利于英语人才的培养。

2. 采用小组合作学习方法的必要性

（1）小组合作学习的重要性。新时代的优秀青年必不可缺的基本素质就是卓越的合作能力，合作能力是衡量一个人能否全面发展的重要指标。但是，现实中因为学生素质高低不一，教师过分重视应试目标的达成，每个地区的教育基础不一样等等因素的影响，所以我国的中小学教育重心一直放在知识的掌握上而非学习能力的培养上。调查研究发现，个人的单打独斗远远不及团队合作的融会贯通，只有积极地表达自己的观点，领悟别人的观点，并在此基础上做出新的突破，才能真正地提高学习能力。

（2）小组合作学习的优点。小组合作学习模式的优势在于可以通过分工合作让学生不断尝试，使学生最终找到自己的位置，并发挥出自己的能力，在学习上不再只是被动地接受学习，而是积极地参与课堂讨论，更好地突出学生的个人能力和团队合作能力。而在小组学习中，教师不再是课堂的控制者和主导者，而是学生学习的引导者，这样的角色转变可以缓和师生之间紧张的气氛，更好地发挥教师的作用。而且，小组合作学习的开展还可以促进学生之间友谊的加深，因为最后的考量不仅仅看个人，更要看集体的默契，要想取得好成绩离不开团队成员之间的互相鼓励，来自于同龄人之间的鼓励更有利于提高学生的自信心。

二、应用小组合作学习的条件

1. 分组合理，搭配得当

在进行小组成员组合时，要注重公平合理，要记住小组合作的最终目的是促进成员之间的互相进步，要尽量让一些基础差的学生和基础好的学生在一起，让基础差的学生向基础好的学生学习，使基础差的学生在激励之下不断进步。

2. 注重小组集体荣誉和个体奖励

在进行小组合学习时，要公平地对待小组荣誉和个人奖励，不要过分重视对小组的表扬，因为其不利于一些特别突出人才的培养，教师也要制订一些针对个人的奖励措施。

三、应用小组合作学习的注意点

第一，良好行为的培养依旧是重点。要让学生明白不要随意打断对方的发言，这是尊重之道。第二，小组成员不要只顾着展现自己，也要给同学一些展示机会，或许有些同学会害羞，但是也要鼓励他。第三，要让学生明白独立思考的重要性，进行头脑风暴的目的是要统一观点，但是个人的独立思考绝对不是浪费时间，这是培养一个人独立创新精神不可或缺的部分，也是小组合作学习的目的之一。

四、结语

我们之所以要探讨小组合作学习模式的应用，是因为学习是离不开兴趣支持的。通过小组合作学习模式，能让学生保持英语学习的兴趣并且培养合作学习的能力，能够切实提高学生的英语水平。

参考文献：

[1]季关娟.初中英语教学中的课堂提问有效性策略探究[J].英语教师，2016，16（8）：100-102.

[2]赵玉芹，曹金飞.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].教育现代化，2016，3（8）：251-253.

作者简介：时维基，女，辽宁本溪人，研究方向：初中英语教学