如何在小学低年级音乐教学中激发学生的兴趣

王敏

摘 要：兴趣是最好的老师。一个人只有对一件事感兴趣，他才会认真去做。随着时代的不断发展，人们对音乐课越来越重视。教师在教学中应转变教学理念，积极引导学生，激发学生的学习兴趣。笔者就小学低年级音乐教学中如何激发学生的兴趣谈谈自己的看法。

关键词：小学低年级；音乐教学；兴趣

小学阶段是学生学习音乐的启蒙阶段。如果教师没有对学生进行正确的引导，激发他们学习音乐的兴趣，学生可能在今后的学习中不会对音乐课程感兴趣；而如果学生对音乐学习感兴趣，将对他们以后的人生发展有积极作用。因此，激发小学低年级学生的音乐学习兴趣至关重要。下面，笔者就自己多年的教学经验谈谈如何激发学生的音乐学习兴趣。

一、用直观形象的图片激发学生的学习兴趣

小学生具有感性的特点，他们对单纯的课本教学没有兴趣，但如果课本中有图画，他们就会积极学习这节课。因此，教师可以选择带有大量插图的教科书，学生通过观看这些图画，可以想象这首曲子想要表达的内容及思想情感，从而激发想象力。教师还可以将乐曲的封面海报展示出来，结合海报内容向学生介绍乐曲，这样一来，学生看着海报内容，自然有兴趣学习音乐知识。

二、用多媒体技术激发学生的学习兴趣

音乐是一门艺术性的、表达情感的科目，教师如果简单地进行字面上的教学，定然达不到预期的教学效果。随着时代的发展和科技的进步，多媒体技术迅猛发展。多媒体技术已经逐渐进入了教育行业。小学生年纪小，对很多枯燥无味的事物不感兴趣，如果教师能将多媒体技术引入小学音乐课堂中，将图画、声音、视频都通过多媒体展现出来，既契合小学生富有好奇心的心理特点，又能营造良好的课堂氛围，让学生更好地学习音乐知识，从而提高课堂教学效率。

三、用打击乐器激发学生的学习兴趣

乐器演奏是表现音乐的方式之一，而打击乐器是低年级学生最喜欢的乐器。音乐欣赏是小学音乐教学的重要内容。它主要是通过欣赏让学生感受音乐的情绪、情感变化，领会节奏、旋律、力度等音乐要素与音乐情感的关系，培养音乐欣赏的兴趣和习惯，发展感受、鉴赏音乐的能力，从而提高审美能力，为学生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。同样，教师在音乐欣赏教学中，可以用打击乐伴奏来辅助教学，能收到意想不到的效果。只要学生对打击乐产生浓厚的兴趣，他们的情感就会凝聚在演奏中，以自己对音乐的理解，表现出音乐优美的意境，揭示出音乐的艺术形象，沉浸在音乐之中，达到忘我的境地。乐曲配打击乐时，教师应让学生先听乐曲，找出乐曲中用了哪些打击乐器，让几个学生边欣赏边挑选自己喜爱的打击乐器。欣赏完后，教师将学生分为三个组，要求他們各自按节奏为乐曲配乐，边放音乐边演奏，然后让其他学生评判哪一组的配器更好。当音乐响起时，每个学生都听得特别认真，敲打得既清晰又准确。表演后，他们是高兴的，在音乐审美的过程得到了实践，同时在不知不觉中掌握了音乐节奏。

以打击乐、竖笛、口风琴等简单乐器来参与表现音乐，不仅能够调动学生的积极性，使他们全神贯注地聆听和感受音乐，加深对作品的印象并与乐曲产生共鸣，而且也能使学生获得表演成功的自信和欢愉。这种音乐实践互动，能够让学生享受到音乐带来的乐趣。

四、用设计表演的形式激发学生的学习兴趣

音乐是一门需要去实践、去想象、去展现个性的学科，所以，教师要积极转变教学方式，让学生成为课堂的主体。例如，教师可以设计表演，让学生自己发挥想象，组织台词和形式，然后进行表演。个性化的教学形式能够更好地培养学生的音乐兴趣。通过这种表演形式，教师教学变得更轻松，学生也可以更好地理解音乐内容，对音乐更感兴趣，从而更想去学习。

五、结束语

以上就是笔者对如何在小学低年级音乐教学中激发学生学习音乐的兴趣提出的自己的看法。在实际教学中，教师要积极探索，大胆创新，转变教学方式。任何事都不可能一蹴而就，教师要有足够的耐心，去引导、教学学生，从而逐步激发学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]姚珏.论如何提高初中音乐教学的有效性[J].新课程学习（中），2013（8）.

[2]李海燕.刍议新课改形势下改善初中音乐教学质量的方法[J].音乐大观，2012（12）.