谈小学教学中学生创新能力的培养

黄郑英

摘 要 今天，我们已经步入素质教育为标志的素质教育大时代。素质教育要求我们培养人才要重视人才综合素质的提高，尤其要重视人才创新能力的培养。作为小学数学教学要以素质教育为方向，依据《数学新课标》的要求，重视在小数教学中学生创新能力的培养。小数教学中学生创新能力的培养主要应开展好这些方面的教育教学：（1）更新教育观念；（2）培养创新意思；（3）创设优良环境；（4）鼓励质疑；（5）指导创新学习。

关键词 小数 创新能力 观念 意思 环境 质疑 创新学习

今天，我们的教育环境已经与旧的教育环境大不一样了。现在是素质教育+互联网时代。素质教育要求我们要重视人才综合素质的培养；特别要求我们重视人才创新能力的培养。在说互联网时代，一切以信息变化快、新为中心。如果一个人缺少创新能力就跟不上互联网时代飞速发展的步伐。作为新形势下的小数教育教学要以素质教育为方向，紧跟互联网时代的步伐，尤其要十分重视学生创新能力的培养。这里，我结合自己的小数教学实践，谈一谈如何在小数教学中培养学生的创新能力。

（1）数学教师要更新自己的教育观念。教育观念转变是根本的转变。创新能力之培养关系到人才的培养，关系到民族兴衰的大业。作为小数教师关键一条就是要更新自己的教育观念。要克服：“平平淡淡完成课本知识教育。只要学生听话，不出安全故事，家长不来扯皮就算是万事大吉的陈旧思想。我们小数教师要勇于改革，勇于担当，勇于创新，迎着时代发展的潮流前进。立足于自己的小数教学之中，以素质教育为方向，紧跟互联网时代的步伐，大胆试，大胆闯，在小数教学改革实践中培养好学生的创新能力。

（2）培养学生的创新意思。我们的学生都来自不同的小农家庭，小市民家庭。他们的父母、家庭长期受传统陈旧思想束缚。我们的学生一昧知道：“读书——听话——升学——挣钱——成家”观念的影响。在教学中，我们首先要培养学生的创新意思。让我们的学生明确：创新能力不仅是个人的事情，而且关系到我们民族兴衰的大业问题。只有具备了创新能力，今后才能更好地为祖国为人民服务。培养学生的创新意思要从激发学生学习兴趣入手。兴趣是一种带着情感色彩的心理倾向，我以精彩的名人故事激发学生的学习兴趣。我讲数学家陈景润少年时代学习数学的故事。陈景润少年时代在中国的厦门市一所小学读书。一天上课，数学老师在课堂上讲述“歌德巴赫猜想”的故事“……话说200年前，一位叫歌德巴赫的数学家提出了一个猜想数学题。从此以后，200年已经过去了。无数的数学家、无数的数学爱好者都在解歌德巴赫猜想这道难题，力争去摘取数学上的这颗明珠。可是，200年已过去了，这道难题始终没有被解开呀！我有一个伟大的期望。期望在我们这个班，出现大数学家，解开歌德巴赫猜想难题，摘取这颗数学皇冠上的明珠”。老师讲完后，陈景润入谜了。晚上梦中已梦到自己成了数学家，摘取了数学皇冠上的明珠。在老师故事的吸引入，陈景润凭着这种兴趣，怀着这个伟大梦想。从小学到中学，到大学，到研究员，最终，获得了世界上第一位摘取数学皇冠上明珠最大成就的第一人。成为世界青少年学习的榜样。”我以多种形式的教育逐步树立了学生的创新意思。

（3）创设优良的教学环境。要培养学生创新能力，就得到创设优良的教学环境。优良的教学环境好象优质的土壤、空气、阳光。有了这些环境，禾苗才能茁壮成长。创设优良环境主要应该：①开展和谐民主快乐教学，让每一位学生学习数学没有心理压抑感；②让每一位学生成为学习数学的主人。我就是学习的主人公！“我学习，我能行”！让每一位学生释放最大的学习能量。③经常向学生介绍最新的创新数学学习方法。比如，开展小组合作探究学习活动；开展解决问题探究学习活动；开展第二课堂学习探究活动等等。让优良的教学环境成为学生创新能力培养的大舞台吧。

（4）培养学生勇于质疑的精神。学生创新新能力的核心是勇于有质疑的精神。对每一个数学问题都要问一个“为什么？”正如马克思所说：“我的座佑名就是——怀疑一切！”我们要培养学生“打破砂锅问到底”的精神。培养质疑精神主要从培养学生思维习惯入手训练。比如：培养学生的逆向思维，培养学生的发散思维、培养学生的图象思维、培养学生的互联网思维。

（5）鼓励学生创造性的学习。我们在小学教学中要鼓励学生创造性的学习。比如，据媒体报道：河南省一位小学生认真学数学，获得了8项发明专利权。如：发明了轻便书包、快速打气筒、快速阅读器等等。要鼓励学生创新性学习、创造性发明。

（6）开展好脑科学普及教育教學。创新能力培养离不开科学知识的普及教育教学。长期以来，脑科学被蒙上了一层神秘的面纱，让无数人不甚了了。现代脑科学研究证明：每一个人的大脑蕴藏着无穷尽的信息知识细胞，比美国的国会图书馆所藏知识量还大，不少人不善于开发自己的大脑。一生中都在朦朦胧胧，听天由命，听人摆布中度过的。他们忘记了开发自己大脑的价值。世界上最伟大的科学家象爱因斯坦一生也只能利用了自己脑细胞的10%——15%左右。脑科学知识的普及，可以促进广大学生创新能力的培养。

综上所谈，我们要把培养学生创新能力放在一个重要的地位，当成一项小数教学的重要教学任务。在伟大的素质教育时代，为培养好学生的创新能力作出重要的贡献！

参考文献

[1] 罗思学，杜尚华，时正兵.培养创新能力是小数教学一项重要教育任务[J].小数教学探索，2016.