中等职业院校一年级班主任工作思考

汪斌 孙峰

摘 要： 中等职业院校的学生具有一定的特殊性，尤其是中等职业院校一年级的新生，刚刚十五六岁的年纪，处于人生观、世界观、价值观形成的最重要阶段。本文就当前形势下，班主任在一年级新生班级管理中的作用和任务进行探讨、并提出方法和措施。

关键词： 中等职业院校；一年级新生；班主任工作

一、 一年级新生的基本情况

中等职业院校一年级新生是一群刚刚初中毕业的学生，他们正处在青春期，人生观、世界观和价值观都没有真正确立，很容易受到外界错误思想的误导。这群学生的共同特点是综合素质低、学习基础差，例如经常违反校纪校规，上课迟到、早退现象经常发生；有些约束能力差的学生甚至会沾染社会上的不良风气，甚至会被怂恿参与打架斗殴等违法行为；随着网络的迅速发展和手机交友的快速普及这种现象尤为突出。这一部分学生正是一年级班主任工作的主要对象，也是工作中经常遇到问题的主要来源。

二、 班集体和班委建设

陶行知先生曾经说过“在教师手里操着幼年人的命运、便操着民族和人类的命运”。建立一个健康向上的班集体帮助一年级新生自主树立学习目标和与人良好沟通，对于一年级新生来说是职业学校学习生涯的关键。

开学学生之间彼此新鲜、互相陌生，班主任对这个新的团体了解也是从零开始。军训是班级学生彼此了解的最好机会，通过军训要努力让班级的新生树立积极团结向上的班集体氛围，对于后续班级的班级文化建设和班风建设有重要的先导作用。经过军训新生彼此也有了初步了解与认识，班委可以先期建立，让班级像机器一样先正常运作起来。班委的人选主要通过同学的毛遂自荐，同学们的互相推选，班主任的提名。

考虑到这部分新生在原有学校几乎没有任何的班委任职经历，班主任在班委的建立和培养方面要花费更多的耐心和精力。班委确立后，班主任要明确各个班委职责，如班长负责班级日常主要工作，与班主任保持紧密联系；副班长协助班长完成主要工作，并记录好班级日志等。

班主任带领班委每周召开一次班委会议，班委对班级近期的班级情况进行汇报及后续的工作安排计划。通过一段时间的历练，让班委会成员能独立自主地完成工作并协助好班主任完成班级日常管理。

三、 学习风气建设

职业学校的学生早已被社会贴上了“差生”“问题学生”的标签，久而久之学生也默认了这种称呼，从而放弃了对学习的兴趣。偏科对于这部分学生来说是共同点，其中数学和英语两门学科比较明显，而且分数很低。对后续的成考三门语文、数学和英语来说影响很大，如何在短时间内把新生班级的学风建设起来，重新树立学生对学习的兴趣显得尤为重要。

为了弥补新生之间的偏科差距，安排上课座位的时候尽量平衡“好”与“差”的搭配，不但增进了同学之间的关系，还积极营造了良性竞争的学习氛围。班级周一到周五安排适当的早读内容，上课期间全体手机上交手机袋，禁止上课睡觉和出现不做作业的情况，晚自习合理安排作业时间。经常与各科任课老师进行班级交流，对于任课老师反映的重点问题和重点学生及时处理，重点关注学生学习心理变化，做好学生与任课老师之间的桥梁沟通作用，全力协助任课老师塑造积极向上的课堂学习风气。无论大考小考，均对班级的成绩进行排名，给出每位同学近阶段的名次变化，让学生感受到学习的压力和排名带来的荣誉感，针对名次浮动比较大的同学进行个别谈话，帮助他分析问题解决问题，能全身心投入到学习中。通过上述手段力争让新生感受到职业学校跟初中的学习氛围没有太大差异，打消职业学校“混混日子”的想法。

四、 关注“个体”学生

一年级对于这群刚刚年满十五六岁的学生来说是学校和生活适应过渡的一学期。有些学生第一次接触到跟初中教育完全不一样的职业教育，有些学生第一次离开父母进行寄宿学习和生活，大部分学生能很自然的过渡，其中也会有困难的。这时候就需要我们班主任给予特别或特殊的关注。

在带班的过程中，发现有一位学生在心理方面表现得比较明显：蒋同学，常常是一副愤世嫉俗的样子，对周围的同学、环境，对学校的校纪校规极为不满，并且经常强迫家长替其请假以此旷课。在这个过程中，我多次找学生谈话均没有好的效果。然后我与其家长多次交流发现，其实学生父母在其初中时候离婚，至此学生成绩一落千丈，本可以上重点高中的成绩下落到来了职业学校。掌握了基本情况后，我找了一次活动课时间跟他一起打了一会篮球，在篮球结束后我跟他诙谐的聊天中，他吐露了自己的心声。原本和睦的家庭，因为父母的婚姻变故让他在同学和朋友面前抬不起头，骄傲的自尊心受到了伤害，感觉学习的好坏父母也不再像以前一样关注自己，慢慢地产生了厌学的情绪，开始上课不听，作业不做，最后成绩一落千丈。来了职业学校之后，心里仍然觉得自己还是初中的优秀学生，看不起周围的同学，也融入不了这个团体，也不想让别人知道父母离婚，觉得混混毕业就可以了。听了蒋同学的心声，我觉得蒋同学其实只是心结还未解开，对待新的环境还未去融入，在之后的学习中，我经常找蒋同学参加班级集体活动，耐心地找他聊天，对他进行心理疏导，举例了很多成功人士的案例让他学习。因为蒋同学初中学习的底子还在，我让他每次考试给自己树立一个小小的目标，把精力放在学习上。一学年下来，蒋同学不仅考试从进班的三十五名上升到班级第四名，而且还代表班级获得学校作文大赛二等奖。现在蒋同学对学习和生活重新充满了动力，而且主动积极帮助他的两位舍友一起弥补劣势学科。我相信蒋同学通过自己的改变发现了自身的价值，学会了如何勇敢面对生活中的挫折，这对他来说是一次成长。

五、 结束语

班主任对于班集体的重要性不仅体现在教育教学中承担的重要任务，还体现在能否把学生的主观能动性调动起来，让同学切身感受自己是班级的主人，進而全心全意地投入到集体中。职业学校学生成功的职校学习生活离不开良好的一年级，关键因素便是职业学校一年级班主任。班主任工作看似琐碎，本质上是一个系统的整体工作，只要抓住核心要素，就能让我们的班主任工作做得更专业、更出色。

参考文献：

[1]鄂峰.浅谈中等职业学校班主任工工作[J].时代教育，2009，11（246）.

[2]刘建军.用“希望教育”理念做好中等职业学校班主任工作[J].吉林教育，2017（2）.

作者简介：

汪斌，孙峰，江苏省常州市，常州交通技师学院。