联系生活感知提高政治教学成效

摘 要： 初中政治教学中许多内容和学生生活联系比较紧密，教师可以结合学生的生活，对教学内容进行补充，引导学生联系生活实际开展分析研究，更好地引导和教育学生，促进学生健康成长。

关键词： 初中生；生活感知；政治教学

在初中政治教学工作中，教师在教学设计与组织过程中，一定要结合学生生活感知体验，让枯燥空洞的政治教学更加有血有肉，更能激起学生生活情感体验，从而加深理解提高教学成效。本文主要针对这一方面进行简要分析。

一、 立足新生心态，引导迅速融入校园

刚进入园的初一新生，他们对即将开始的初中生活，有一种模模糊糊的感觉，对自身角色定位、如何融入新的环境和集体还不甚明了。对此，教师要注重根据新生的心理状态，在政治教学进行有效地引导，让他们迅速融入校园生活之中。在《新学校、新同学》教学中，笔者创造平台让每位学生上台简要讲述自己的特长、兴趣爱好以及个人基本情況等等，让同学之间相互了解，有助于他们迅速建立和谐的同学关系。接下来，引导学生认真分析即将开始的初中生活和过去的小学生活有着怎样的差别，引导学生从作息时间、学习内容容量、压力要求等方面，感悟到现在已经进入了全新的发展阶段，学习的任务压力更重，因此需要付出更多的精力，要更加勤奋学习才能完成学习目标任务。通过这样的引导，让班级学生一方面能够和同学之间尽快熟悉，建立和谐的同学关系，另一方面也能够准确的定位自己的初中生角色，尽快融入学习生活之中。

二、 反思自我表现，懂得控制情绪情感

在初中生的学习生活中，他们经常容易出现一些情绪化的现象，遇到困难时一蹶不振、情绪低落，遇到成功时又会得意忘形、骄傲自满。这样的情况都是属于青春期初中生常见的心理状态，教师应当对学生进行适当的引导，让他们胜不骄、败不馁，逆境要乐观，成功更要谦虚，懂得控制自己的情绪情感。在《学会调控情绪》教学中，笔者和学生认真分析了我们生活中哪些方面的情感应当进行控制，过于消极、过于亢奋这些都是偏离了情绪状态的常态，要加以控制，并要求学生结合自身谈一谈，哪些方面的情绪曾经出现过失控的状况，让学生有的放矢结合自身情况进行分析研究。经过认真的反思，许多学生对自身在情绪控制方面存在薄弱环节进行了认真地回顾，并提出了改进的措施。例如在学习遇到困难时，要走出烦躁焦虑的心理状态，要通过认真查找原因、寻找不足，针对性改进这样的方法破除不良情感。再比如和同学发生矛盾时一定要克制，不能语言行为有失文明，更不能情绪失控伤害同学感情等等。经过这样的认真反思和教师的教育引导，学生对如何控制情绪情感有了更加深刻的感知，并纷纷表示要在学习生活中加以落实。

三、 正确认识社会，筑牢思想防变堤坝

在初中生的生活中，校园并非一方净土，各种各样来自社会上的诱惑，特别是不良思潮对学生的腐蚀能力较强。一些边缘化的学生因为学习滞后，游离于班级之外，非常容易走弯路。对此，笔者引导学生对整个社会进行正确的认识，既要看到社会的真善美，也要看到社会的阴暗面，对学生容易产生诱惑的地方更要重点提示。在《学会拒绝不良诱惑》教学中，笔者和学生一同梳理出对初中生诱惑较大的不良场所，包括台球室、游戏厅、网吧等等，引导学生对这些不良场所、不良行为具有明确的认识，哪些地方自己可以去，哪些地方不能去，哪些事情可以做，哪些行为坚决不能做等等，使学生在面对不良诱惑时保持清醒的头脑，能够旗帜鲜明的拒绝不良诱惑。学生经过启发引导，内心对不良诱惑的抵制能力得到了提高。许多学生表示，自己过去偶尔会涉猎网吧、游戏厅等场所，不知不觉中放松了学习要求，今后一定注意改正，坚决管好自己，不该去的地方坚决不去，为学生的健康成长创造了良好条件。

四、 分析治安形势，增强自我保护能力

近来社会上特别是网络上有关不法侵害的案例频频出现，对于初中生而言，增强自我防范能力也是一项重要教学任务。教师在平时的政治教学中，要强化对学生的自我防范能力培养。在《防范侵害保护自己》的教学中，笔者首先和学生分析了当前社会治安形势呈现的一些新动向、新问题，让他们明白这个社会并非我们想象中的完美，向学生介绍社会中既有真善美的一面，也有丑陋的一面，因此要学会保护自己。在介绍社会治安形势之后，笔者重点和学生探讨了如何自我保护，在防范侵害、保护自己相关内容教学中，笔者和学生梳理出容易对我们产生侵害的一些环境、行为、对象，让学生从思想上对有可能侵害自己的人和事包括环境有了清醒的认识，在平时的生活中注意远离或是避免。经过笔者的认真引导和学生的讨论交流，总结梳理出交通方面的危险，分析遇到不法侵害时如何最快最有效的自救，以及在平时生活中应当注意的三大块十六项内容，有效地提升了学生的自我保护能力。

五、 尝试突破自我，激发自身内在潜能

每一个人的潜能都是可以充分激发的，有些学生平时缺乏这样的契机，导致潜能变成了无能。教师在教学中一定要引导初中生增强自信，在学习生活中要相信自己，要能够激发内在的潜能。在《发现自己的潜能》教学中，笔者一方面让学生上台讲述自己的专长，另一方面鼓励学生认真发掘自己身上还有哪些方面的潜能，在原有的基础的抬高学习目标要求，使学生的潜能得到最大化的激发。例如记忆环节容量较大，通常为学生所畏惧。笔者鼓励他们尝试寻找更加便捷高效的记忆方法，采取形象记忆法、联动记忆法、框架记忆法等多种行之有效的记忆方法，提高学习和记忆的成效。在笔者的引导下，许多学生尝试引进先进的记忆方法，与学习活动紧密结合起来，达到了记忆成效显著提高的效果。例如，在课文背诵中采取框架记忆法，将文章分为几个部分，每部分几个自然段，记住每一段开头第一个词语、里面的关键词，在脑海中形成点状连续而成的框架模式。学生在学习活动中只要记住其中的部分知识点，就能够将整个网络在脑海中再现出来，极大地提高了记忆的效果。由此可以看出，只要教师启发引导得当，学生的潜能完全可以通过方法技巧的改进得到充分释放。

综上所述，在政治教学中，广大教师要充分结合学生生活实际，以生活感知为抓手能够有效提高教学成效。

参考文献：

[1]徐伯安.试谈新形势下的初中政治教学——初中政治教学研究[M].教育科学（引文版），2016，11（02）.

[2]董立惠.提高初中政治教学有效性的策略[M].读天下（综合）.

作者简介：

朱爱平，江苏省南京市，江宁区汤山中学。