信息技术在初中地理教学中的应用

张森

摘要：初中地理是义务教育中的核心课程，是一门需要学生合理开展逻辑思维能力，结合日常的文理知识，充分动用想象力和思维能力，把握课堂听课质量才能学好的科目。传统模式下，学生学习过于强调接受式学习，教师的教学内容得不到有效运用，而地理知识需要充分展现和扩充，所以必须把信息技术教育加入到初中地理教学课堂中，综合整合。本文依据信息技术在课堂中的教学应用，浅谈初中地理与信息技术的教学整合课堂方法和策略。

关键词：初中地理；信息技术；应用策略

中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）08-0081

随着现代科学技术的不断发展，信息技术的应用也越来越广泛，初中地理教学高效课堂越来越依赖信息技术。初中地理体系繁杂，知识涉及面广泛，需要借助信息技术的地方多，初中地理教师必须跟上时代发展的潮流，学会在初中地理课堂中恰当运用信息技术，激发学生自主学习地理的兴趣，提高初中地理课堂教学的效率。

一、激发学生学习的兴趣

多媒体技术可以创设出生动有趣的教学情境，提高学生的学习兴趣。例如，在学习日本这一课时，在引入该节内容时，可以先通过课件放映富士山、樱花、和服等图片，激发学生了解日本的兴趣，了解日本保护本国资源的强烈意识。而其他国家和地区资源严重破坏这一现象时，课本上只有三段文字进行阐述。此时，如果配有图片等资料，学生的注意力会更加容易集中到所要思考的问题上，并且会形成更加直观和深刻的印象。

二、充实教师备课资源

备课直接决定着上课以及最终的效果，是十分重要的，它需要深入钻研和探讨，而网络恰恰适用于备课的需要。网络上有关地理教学的网站很多，如“中学地理教学网”“高考资源网”“地理教育网”等，教师在网上可以找到各种各样的地理图片、教学设计、练习试题及教学模式理论。在有的网站上，还链接有许多相关地理资源，只要打开地理网站，就有意想不到的收获。利用网上资源备课，既省时又省力，内容也更丰富。学校教研组实行电子备课，教师之间可以互相交流，互相借鉴。形成的教案，将会是集体智慧的结晶，不仅有利于提高教学质量，还可以保存电子文档，为今后备课教学打下很好的基础。

三、拓展课堂教学内容

在进行初中地理教学过程中，为了提高教学水平，教师要运用信息技术，拓展课堂教学内容，根据教学目标和教学内容，对重点知识进行课外延伸，开阔学生的学习视野，并激发学生对地理学习的兴趣，符合课程教学要求，完成初中地理教学任务。例如在《七大洲和四大洋》教学设计中，在课前导入环节，教师用多媒体播放亚太城市市长峰会的宣传画，语言引导：“这是亚太城市市长峰会的宣传画之一，名叫亚太城市一家亲。大家看三件衣服上画了什么？”引出七大洲，带领学生走进七大洲和四大洋。在实际探究中，播放大洲和大洋的分布图，带领学生具体分析，让学生掌握七大洲的名称、轮廓、位置、分界线等，能够在地图上准确、规范填写七大洲的名称，通过读图培养学生的空间想象力和迁移能力，激发学生的求知欲望和探索精神，进而完成教学任务。

四、培养学生的综合能力

说到地理这门学科，其实它对学生的综合能力有一定的考验，这也是初中地理教学的一个重要目标。通过地理这门课程，让学生在学习过程中提高动手实践能力、发现观察问题且分析解决问题的能力。在学习地理的过程中，教师可以发现，地理这门课对于学生的读图能力有着很高的要求。以《世界的气候》一课为例，众所周知，影响气候的因素主要有三个，分别是纬度位置、海陆位置和地形因素。根据这些因素将世界的气候类型进行分类，这时候如果考察学生对这种气候类型的掌握程度，首先便会给出一张图，只是标明这三个因素中的一个或者两个，让学生对这张图进行正确的解读。在读图的过程中引入信息技术，便可以拓展学生对这个问题相关地理知识的了解，由此来提高学生分析问题和解决问题的能力。

五、突破教学重难点

初中地理知识点比较多，具有一定的抽象性，这就让学生学习起来比较枯燥和困难。而信息技术在初中地理教学中的合理应用，可以为学生展现丰富的教学内容，通过图片、视频、动画、课件等形式将抽象的内容具体展示出来，帮助学生更容易地掌握地理知识，促进学生的学习兴趣，帮助学生突破教学的重难点知识，让学生高效理解和掌握地理知识，从而提升地理教学质量。比如学习有关地球公转和自转的知识时，如果单凭教师讲述，学生很难听明白，对于地球的自转和公转很难进行想象，这就使得学生学习效率不高。這时候，信息技术的优势就凸显出来了，教师可以将地球自转和公转做成有关动画，给学生进行直观展示。

六、培养学生使用地图的习惯

初中地理学习不能没有地图，对地图的使用效率将直接影响学生学习的效率，地图在地理学习中具有重要作用。在初中地理课本中，有许多地理插图，旨在帮助学生更容易、有效地理解地理知识内容，提高学生从图中获取有用信息的能力。因此，在一些和地图有关的教学中，教师要合理运用多媒体，指导学生对地图进行合理运用，通过地图上的位置关系进行知识理论分析，以便学生可以进行知识的学习，掌握运用地图的方法，能够快速在地图上获取有用的信息，结合理论知识来解决问题。教师引导学生有效利用地图，可以促进学生图文转化能力的提高，运用地图中的信息解决地理中的实际问题，并且通过地图对地理知识进行展示，可以降低学生理解的难度，增加内容的形象、直观性，帮助学生养成运用地图的学习习惯，不仅让学生更好地掌握地理的特征，更有利于学生理解地理现象的背景和原因，从而有效提高地理教学质量。

在初中地理课堂中，教师要充分利用好信息技术的这些优点，将古今中外，纵横联系，充分展示给学生更多的学习内容，清晰的知识框架，拓宽知识面，通过PPT、视频、微电影等形式将地理课堂要掌握的重要知识点传递给学生，进而拓宽学生的视野，提升学生运用所学地理知识解决现实问题的能力。

（作者单位：安徽省天长市汊涧中学 239321）