浅谈高中化学教学培养学生的学习主动性

朱淳 李娅

摘要：为了推动社会的前进和发展，构建高效的课堂教学，激发学生的学习主动性和积极性，成为当前教育教学改革的必然趋势。高中化学教师要以新课程标准为开展教学活动的依据，根据新课改的发展方向对教学内容进行正确的判断，深入地探究不同形式的教学策略，为学生提供科学的指导方法，安排学生的各项学习活动，全面培养学生的主动意识，充分调动学生的自觉意识，促使学生不仅仅掌握化学基础知识，更能逐步形成一套独具特色的学习方法和方式，以提高学生的学习效果。

关键词：高中化学；教学；培养；学习；主动性

新课程改革深入实施和发展，素质教育逐渐融入各学科的课堂教学中，先进的教学理念已经成为课堂教学改革的指导思想，实施有效的教学策略，充分激发和培养学生的学习主动性成为当前教学改革的重点。高中化学教师要融入多样化的教学方式，注重学生知识技能的培养和训练，采用启发式教学模式，引导学生进行自主地探究和合作，体会到学习化学知识的乐趣，减轻学生的学习负担，充分点燃学生学习化学知识的热情，让学生在学习过程中变被动学习为主动学习，实现学生的学习目标和方向，让学生快乐地学习化学知识，达到高效的学习效果，从而全面培养学生的自主创新意识和主动性。本文就如何培养学生学习高中化学的主动性，提出如下实施教学策略。

一、 利用多媒体辅助教学，充分调动学生的学习主动性

伟大的教育学家孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句教育名言深深地影响着课堂教学形式的转变，包含着浓厚的学习真谛，促使学生从学会、学懂到会学、愿学再到乐学的演变，这也充分说明各种新颖独特的教学方式，能有效地激发学生学习的主动性。因此，在新课程改革下，教师要想真正凸显学生的主动性，可以多媒体辅助教学，打破传统课堂的沉闷，调动学生的学习积极性，进而为高效课堂的实现打下坚实的基础。例如，在教学“来自石油和煤的两种基本化工原料”时，我借助多媒体向学生展示了乙烯在生活中的应用，如直馏石脑油（轻油）、直馏轻柴油、直馏减压柴油等，这些物质里面都含有乙烯，让学生能够以积极的心态自主地走进化学课堂。在本节课的授课时，我还借助多媒体向学生演示了“乙醇催化脱水”实验，这样不仅能够加深对本节课知识的理解，而且对学生的观察能力以及自主学习意识的形成也起着非常重要的作用。

二、 指导学生的学习方法，引导学生主动地进行化学知识的学习

学生科学的指导方法，对于学生进行主动的学习发挥着重要的促进作用，只有在教学中把握住课堂教学的方向，为学生提供各种各样的学习方法，才能让学生主动地进行探究、发现和研究，才能促使学生学习效率和质量的全面提高。为此，在高中化学课堂教学中，教师要教会学生主动学习，让学生的主动学习能力得到提高。首先，教师要激发学生的好奇心，通过实验教学、多媒体展示、小组讨论等方式让学生积极地投入到化学学科的学习中去。此外，好奇心能够使学生在解决了一个问题之后又产生新的问题，从而促进学生继续探究和思考问题，提高学生的探究能力和创新能力。需要注意的是，教师提出的问题要难度适中，要接近于学生的智力水平。若学生力不能及，则会抑制学生的学习热情，不利于学生主动性的培养。其次，授人以鱼，不如授人以渔。教师要教会学生系统的学习方法，让学生的自主学习能力具有较大的提升。例如，在学习甲苯、甲醛、乙炔的时候，教师可以从这些化合物的组成成分、组成结构、具体性质、变化规律出发，让学生学会学习和分析某一种化合物。这样一来，学生在学习下一种化合物的时候，就会举一反三地学习了。

三、 善于改进和完善教学方法，促使学生体会到学习化学的快乐

多样化的教学方法对于学生而言，最具吸引力，最具实效性。各学科教师根据课程改革的重要内容，适时地改进和完善教学方式、方法，有效地推进课堂教学形式的转变，让学生主动地融入化学课堂教学活动中，找寻到学习化学知识的乐趣。所以，在高中化学课堂教学改革的过程中，教师要不断改进教学方法和手段，全面跟进学生的具体情况，促进学生的主体性能力得到发挥。首先，教师要及时观察学生的学习态度和学习效果，通过定期检查、双向沟通交流等方式了解学生的学习效果，根据学生的反映和意见不断改进教学方法和手段。教师要与学生建立和谐的师生关系，做学生的朋友，让学生积极与教师沟通和交流化学知识，对于不懂的问题或有疑问的地方提出来，促进高中学生的思维能力不断提高。其次，教师要定期进行自我反省和分析，并适当地开展自我批评，及时找出自己在教学方法中存在的问题，促进教学有效性得到发挥。特别是在教师实施新教学方法的时候，应该在下课之后或者下课之前与学生做好交流，对于学生提出的问题或者教师总结出来的问题要自我反省，做好分析，不断完善教学方法。最后，教师在培养学生的主体性的教学活动中，要积极地肯定学生的学习效果和学习主动性，不断提高学生的学习积极性，进而不断展示自己的才能，让学生体验到学习中的快乐。

总而言之，高中化学教师积极地运用以上教学策略，从各个方面、各個角度入手，以新课程改革的重要思想为指导，把培养学生的主动性融入到课堂教学的各个环节中，把握课堂教学改革的主旨，研究与学生相一致的教学方式，优化课堂教学手段和方式，促使学生掌握科学的学习方法，实现教学价值的最大化，从而为学生赢得较为宽广的学习空间，以顺利地完成高中化学课堂的教学改革。

参考文献：

[1]于如彬.在高中化学新课程教学中如何发挥学生的主动性[J].新课程：教育学术，2016（05）.

[2]刘学平.高中化学课堂教学中如何提高学生的自主学习意识[J].教育实践与研究，2017（11）.

作者简介：

朱淳，李娅，重庆市，重庆市云阳县双江中学校。