情感式教学法在农村高中美术中的运用策略

刘孝辉

摘要：将情感式教学法运用在高中美术教学中主要是为了使学生在学习美术知识外，还能收获更多的情感体验。文章鉴于此，首先就分析了高中美术教学中情感因素的影响，然后又从‘适当地给予鼓励和支持以及建立和谐的师生关系等三个层面阐述了情感式教学法在农村高中美术中的运用策略。

关键词：情感式教学法；农村高中；美术教学；运用策略

高中美术，它作为一门基础学科，实践性和探究性都很强，需要学生进行更深入的学习。而传统的高中美术教学模式根生蒂固，使得高中美术课程的教学比较偏向于知识的传授，而忽略对学生情感上的培养，在农村更是如此。同时，在美术课程的教学中，教师经常采取“灌输式”教学，这严重影响学生到综合素质和能力的提升。所以，教师应该按照新课标提出的要求，转变教学思想，重视情感教育。

一、高中美术教学中情感因素的影响

我们应该都经历过情感高潮和情感低潮，情感高潮的时候，做什么事都心情愉悦；而情感低潮的时候，即使是你最喜欢的事物，估计也提不起你的兴趣。所以，将情感放在高中生的美术学习中也是一样，不同的情感，它所能取得的学习效果也是大有不同。

（一）情感体验的影响

情感体验，顾名思义，即：对情感的一种的亲身体验和感悟。其能通过学生本身的心理状态带动学生的心理活动，也能通过学生本身的道德观、美学观等增强学生的自信心和认知能力，从而能够影响到学生的学习效率和美术课堂的教学效果。

（二）情绪状态的影响

由于学生学习情绪状态的好坏与课堂上学习氛围的营造有着十分密切的关系。所以，教师在美术课堂上应该尽量为学生们创设一个轻松、愉快的学习环境。只有在欢快、活跃的学习环境中，学生的学习情绪才会是一个较为积极的状态，才会用心听讲，用心识记。

（三）教师教学态度的影响

教师的教学态度是情感因素中的重要一员，教师经过与学生的长久接触以及长时间的经验积累，能够及时捕捉到到学生的情感变化；然后对于有情感变化的学生，教师再根据其个体的性格特征因材施教，并尽量通过富有情感性以及感染性的教学方式来引导学生的思维与情感方向，这对提高教学效率和质量有着十分重要的作用。但是，如果教师过于重视学生的的学习成绩，那就容易使成绩微弱的学生受挫，使成绩优异的学生骄傲，最终将会给学生的美术学习乃至美术课堂的教学带来不利影响。

二、情感式教学法在农村高中美术中的运用策略

（一）适当地给予鼓励和支持

很多农村学生对于美术知识的学习是一种‘害怕、胆怯的态度，对于这一类学生，他们是越害怕便越不想学，逐渐的就对美术课产生了厌倦心理。而处于中学这一阶段的特殊群体，他们在有着脆弱心灵的同时也有着很强烈的自尊心，非常看重别人对自己的评价是什么。所以，作为一名高中美术老师，就要了解学生的这一心理特征，要帮助学生克服害怕和厌倦的心理。其次，要有针对性地运用不同的方法对学生进行赏识教育。通过老师的鼓励和赞扬，学生的学习自信心会逐渐地被树立起来，学习兴趣和学习能力也会得到相应的提高。

例如，教师在上《用线条表现物体的结构》这一课时，将学生们做的优秀的课前预习作业进行展示，并为学生准备一支笔、一个笔记本或者其他礼品作为一个小小的奖励，以此激发他们的学习动机。

（二）建立和谐的师生关系

在教学上存在着一个普遍的现象，即一位学生如果喜欢教这门课的老师，那么他这门科目的成绩就相对较高。这个现象说明：教师的为人修养以及师生关系，是与学生的学习成绩有着一定的关联的。那么，对于美术老师来说，就更要注意自身的言谈举止，以体现学科素养了；和学生之间的关系也要保持良好的状态，这种和谐的关系不仅能够拉近师生距离，还能培养学生学习美术课程的兴趣。

例如，在《简笔画写生》这一写生教学上，教师就要给学生创设一个宽松、良好的课堂环境，以便于学生顺畅地输出知识并将其恰当地应用于作品之中。同时，教师还可以以朋友、同学间的交流方式与学生进行交谈，和学生建立一种平等的关系，并尽可能多的站在学生的角度体会学生的想法和心情，从而成为學生的良师和益友。

（三）将情感教学法与各项教学活动相结合

随着现代教育技术在教育教学领域的不断深入和发展，美术教学活动中的情感式教学法也随之运用于各项教学活动之中，并致力于使每项教学活动都能得到的积极的影响。所以，美术教师除了要关注学生心理上的动态变化，除了要给予足够的理解和积极的鼓励，当然还要通过其他的教学方法给予辅助性的支持。

例如，在小组合作探究或者实践活动的开展中，教师的耐心引导也是必不可少的。因此，无论是在哪一个教学环节，美术教师都要‘下好融入情感因素的棋子，让学生全方面的受到情感因素的熏陶，受到情感因素的影响，进而潜移默化地的提高学生的学习兴趣和积极性。

三、结语

通过在农村高中美术教学中对情感式教学法的合理运用，其使学生的学习兴趣和自信心都得到了有效的培养，使学生的学习效率和美术课堂的教学效益也得到了有效的提升。因此，教师要注重情感式教学法给学生和课堂带来的直接影响，以促进农村高中美术教学的顺利发展。

参考文献：

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