《波斯猫找快乐》第二课时教学设计

【摘 要】本文《波斯猫找快乐》通过燕子、蜜蜂、青蛙这些勤勤恳恳的劳动者的回答，告诉我们劳动是快乐的源泉，服务他人、勤恳工作的人生才最有意义。

【关键词】快乐；劳动；奉献；四步教学

教学目标：

1、认识本课生字7个，书写4个生字。积累9个词语。2、分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫的语气。3、读懂课文，知道只有通过劳动才能获得快乐。4、能以“波斯猫找到快乐”为题编故事。

教学时间：2课时

教学重点：分角色有感情地朗读课文，并从读中体会享受劳动成果时的快乐心情

课前准备：网络搜索“猫”与“波斯猫”的相关知识。

教学过程：

一、揭示课题：

1、你喜欢猫吗？你了解波斯猫吗？请展示你的课前网络学习成果。

猫分多种，是鼠的天敌。有黄、黑、白、灰等各种颜色；身形像狸，外貌像老虎，毛柔软而齿锋利。身体小巧，样子招人喜爱。 好奇心重。猫的趾底有脂肪质肉垫，因而行走无声，捕鼠时不会惊跑鼠。爪能够缩进和伸出。猫在休息和行走时爪缩进去，在捕鼠和攀爬时会伸出来，防止指甲被磨钝。猫的前肢有五指，后肢有四指。

波斯猫，猫的一种。原产地美国，全身白毛，两眼的颜色各不相同，性情温和，有一张讨人喜欢的面庞，长而华丽的被毛，优雅的举止，有“猫中王子”、“王妃”之称，身价很高。一只纯种的波斯猫可达上千美元。

2、你家里养过猫吗？跟大家介绍一下你家的猫，3、出示课题：波斯猫，4、强调生字：斯（平舌音，指名读），5、揭示课题（齐读）

二、学习课文：

1、波斯猫都向谁请教快乐了呢？他最后找到快乐了吗？事实上波斯猫的生活过得咋样？带着问题自由朗读课文。

2、自读短文，完成填空：

出示：波斯猫不知道快乐是什么滋味，他去问（ ）、（ ）、和（ ）。結果他（ ）。

3、交流并学习生字：滋

4、同桌再读课文，用——划出波斯猫说的话，用曲线划出小动物说的话。

5、交流并学习生字：酿（娘）、箱（霜）、哼（亨）、炸（作）、夹（荚）、唉（挨）

6、分角色读课文（注意读出波斯猫的苦恼和无精打采，燕子、蜜蜂、青蛙的干劲十足。）

7、小组讨论：波斯猫为什么找不到快乐？其他动物的快乐是什么？

8、出示并指导朗读

燕子：我一口一口地衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面很快乐。

蜜蜂：我从千千万万朵花中采来花蜜，酿出了蜜糖，觉得特别快乐。

青蛙：捉害虫，保卫庄稼是我最大的快乐！

三、归纳并体会课文深意

波斯猫的日常起居生活怎么样？为什么反而没有辛勤劳作的燕子、蜜蜂、青蛙快乐呢？

这说明什么？——

1、 自食其力，享受自己的劳动成果是一种快乐！

2、 “赠人玫瑰，手有余香”，帮助他人是一种快乐！

3、 常怀感恩，知恩图报。知足者常乐！

四、拓展引申：

1、你快乐吗？你的快乐是什么？你打算怎样创造更多的快乐？

2、知道你周围人的快乐是什么吗？

3、你打算怎样劝告那些不快乐的人，让他们快乐起来呢？

4、介绍并教唱歌曲《幸福在哪里》，让孩子们更深刻地领会到幸福和快乐要靠劳动来创造的道理。

五、作业设计

请你以“波斯猫找到了快乐”为题编一个小故事。

六、 板书设计

七、结束语

本设计，从“学”“思”“悟”“行”四个方面层层深入，鼓励并引导孩子们在热爱劳动、乐于奉献中寻找快乐。帮别人找快乐环节更加深了孩子们对“劳动创造快乐”的认识。课前准备中让学生通过网络，自主学习和了解有关猫与波斯猫的知识，更是为学生提供了一种新型的学习知识的途径与方法。

作者简介：陈晓君（1969-），四川盐亭，汉族。四川师范大学汉语言文学专业毕业，任教于四川省江油市胜利街小学。一级教师。任教三十余年，曾有《浅谈创造教育< 林海> 一文教学中的实践》发表于省级刊物《小学教学参考》，论文《奇文共赏学< 观潮> 》，获得《小学教学参考》编辑部举办的第三届“面向新世纪”全国小学论文大赛二等奖。