职业技术学校班级班主任工作

马骏

摘要：笑是人的一种本能，可表达丰富多彩的情感；笑是人们生活和社交活动中一项不可缺少的内容。班主任工作应讲究和风细雨，循循善诱，耐心疏导，动之以情。作为一名职校班主任，经常微笑着面对学生是很有必要的。

关键词：职校；班主任；微笑；教育

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0203-01

随着国家对职业教育的不断重视，职业技术学校的学生管理也备受关注，学生管理工作的好坏直接影响职业教育的成败。本文结合职校学生的特点及多年的班主任工作心得，简要概述微笑在职校班主任工作中的重要性。

笑是人的一种本能，可表达丰富多彩的情感；笑是人们生活和社交活动中一项不可缺少的内容。班主任工作应讲究和风细雨，循循善诱，耐心疏导，动之以情。因此，我认为在职校班主任工作中不妨多一点微笑。

很多职校学生在提到班主任时，总会与“严肃”、“ 不苟言笑”、“凶神恶煞”联系在一起。说实话，职校班主任面对繁重的工作，复杂多变的教育对象，迅速变化的世界，难免会产生各种各样的消极情绪反应。但是，作为一名职校班主任，经常微笑着面对学生是很有必要的。教育的艺术是爱的艺术，教育的魅力来自于爱的魅力，爱是连接师生关系的纽带。如何迈好这爱的第一步呢？试着用微笑去面对你的学生吧，它会把我们体验到的快乐传递给学生，而学生的快乐又会成为我们最大的快乐。

微笑可以给学生安全感。微笑，是友好的表示，是善意的外露。作为职校班主任，每天留给学生的第一印象应该就是微笑。微笑着面对学生，会让学生的身心感到愉快，让学生从微笑中缩短与老师的距离，体现师生之间和谐的关系，创设一种平等的氛围。现在不少学生敢于敞开思想，畅所欲言，讲心理话、实在话。在无疑给我们班主任联系学生，实事求是地开展工作提供了一个良好的客观条件。但也有些学生，要做点什么事，往往要先看看班主任的脸色。我曾遇到过这样一个学生，其学习成绩一般，偶尔出现和班上同学产生矛盾，极不稳定，通过与该同学谈心，他道出了原因，说他每次与班主任见面时，老远就观察班主任脸上的阴晴雨雪、细微末节的变化。如果班主任满面春风，笑容可掬，那他的心情就会特别轻松，马上就会认识到自己的错误，干劲足，效果好；倘若班主任的脸色阴沉沉的，那他就忐忑不安，唯恐自己挨批评。可见，班主任的情绪变化影响着学生的学习和转化效果。可我们有些班主任往往不考虑这些，错误地以为脸越黑，声音越高，威信就越高，只要发现一点不满意就厉声训斥。其实这样势必造成学生的对立情绪加重，班主任工作的效果也适得其反。相反，如果微笑着热情地与学生相处，即便某学生有缺点错误，也应抱着和蔼待人的态度去亲近、去开导、去帮助，那效果就好得多。可以说，微笑，能给学生以善良、友好、温暖、安全之感，我觉得這应该是职校班主任工作不容忽视的一个环节。

微笑给学生以平等感。平等是人们自尊、自爱的基本要求，也是人际交往所必须的。平等，要求班主任必须懂得尊重学生，尊重学生的人格，只有尊重学生的班主任，才能得到学生的尊重；只有受学生尊重的班主任，管理、施教才可能取得良好的效果。教育家陶行知先生们曾经对老师说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，这就告诫我们，不要随便伤害学生的自尊心，影响他们聪明才智的成长。尊重学生的表现方式是多方面的，其中之一就是和蔼的态度，亲切的微笑，那种高人一等的优越感，唯我独尊，发号施令的习惯，我灌你听，我批你受，我打你通的理念在今天是吃不开的。相信学生、尊重学生，微笑着面对学生，我们的工作才会搞得生动活泼、卓有成效。

微笑给学生以愉悦感。微笑也是一种仪表美，能给学生以美感，令学生愉悦。学生都希望能见到老师的笑脸。特别是我们班主任，要了解并掌握学生的心理，都提倡微笑服务，把微笑用到班级管理上，这有利于融洽师生关系，建立良好的班风、学风。就好比企业家提倡微笑服务，用微笑赢得顾客一样，我们班主任也应该注意研究一下怎样发挥微笑在班主任工作中的魅力。传统观念认为“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，可是自从人们发明了药物胶囊和糖衣之后，药良口也甜了。那么忠言为什么非得要“逆耳”呢？让学生在愉悦而无压抑的心境下思考问题、体味道理，不是更好吗？

面对那些犯了错误缺点的学生，作为一名职校班主任老师应以博大的襟怀，晓之以理，动之以情，与学生建立平等的师生关系，循循善诱，以和蔼可亲的姿态帮助学生改正缺点错误。当然，微笑决不等于放弃原则一团和气。那种你好我好大家好，“多栽花少栽刺”的逢场作戏式的笑，不应该是我们班主任的工作作风；坚持原则，坚持正义，应该是班主任微笑的前提。那种阴晴多变，笑怒无常的思维方式和处事态度也是班主任要特别注意的。

综上所述，我们所说的“微笑”，其实就是对学生多一点“爱”，有人说：“没有爱，就没有教育”。作为一名职校的班主任，最基本的要有一颗爱心，在我们的工作中，在面对学生的时候，我们眼里流露的应该是爱，口头表达的应该是爱，行动赋予的应该是爱，这种爱应贯穿于整个教学活动的始终。总之，每个职校班主任，作为人类灵魂的工程师，应该很好地掌握学生的心理和各种精神需求，彻底摒弃那些陈旧的观念和方式，不断加强自身修养，把温暖送到学生的心中，让学生真正感到我们班主任的可亲、可敬、可信赖时，他们的心灵之窗才会打开，我们的职业教育才能奏效。

参考文献：

[1] 王宁.浅谈班主任工作《职业》.

[2] 张伟胜.教师应多点微笑《教育教学论坛》.

[3] 易远荣.班主任应多点微笑《研修日志》.