小学数学课改教学困境及对策分析

彭继友

摘要：新课程改革的实施，犹如一阵春风吹来，使中国的教育为之一振。的确，新课程改革除了带来了变革，也带来了一些问题和争议。尤其随着新课改的进一步深化，其中存在的一些深层次的问题也逐渐的凸显出来。诚然，随着新课改的实施，确实为我国的教育带来了改变，很多教师的教学理念和教学方法都发生了可喜的变化，但这并不表示我们能忽视其中存在的问题。因此，直面新课改教学中的种种困境，寻求一条突破之路，才是教师应该关心的课题。本文，就是针对小学数学课改教学中的困境和对策而展开的初步探析。

关键词：小学数学；课改；困境与对策

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0126-01

随着新课改的进行，新的教学理念在各个年级段、各个学科之中不断的渗透，小学数学的教学也发生了一定的改变。但随着课改的一步步深入，也不可避免的出现了一些问题，这就使得教师的教学逐渐的偏离了课改的教学目标。因此，面对着这些困境，如何寻求一条有效的解决路径就显得尤为重要。下面，就是对这一探究提出的几点思考。

1.小学数学课改教学面对的困境

1.1 自主探究不到位。新课程标准提倡的是“自主、合作、探究”的教学理念，但是在实际操作的过程中，却出现了各种操作不到位的情况。有些教师虽然支持这一教学理念，但在实际操作的过程中却由于缺乏一定的经验，总是有意无意的把重心又转移到自己身上；另外有些教师却放的过宽，认为越放越好，颇有一种放任自流之感，这样同样偏离了教改的目的。

1.2 合作學习流于形式。合作学习是新课程标准提倡的学习方式，这种学习方式确实有助于学生之间的相互促进，但在实际的操作过程中，却发现这种学习方式的效果总是不能达到预期。如果细细探究就会发现，这种学习方式有时看似热闹，但在热闹的表象下却存在着诸多的问题。其中，合作学习流于形式化是最为突出的一个问题，这就使得学习的效果大打折扣。

1.3 情境创设不当。情境化的教学方式也是现代教育理念所提倡的一种教学模式。这种教学方式通过选择恰当的教学素材，创设一个合适的教学情境，达到使学生在情境中完成学习的目的。的确，这种学习方式对于激发小学生的兴趣有着积极的促进作用，但在实际的教学中，很多教师的情境创设有时会出现偏差，导致情境的创设不当，因此也就导致其失去了应用的价值。

2.解决困境的应用策略

2.1 加强教师专业素养的建设。虽然现代教育理念提倡的是体现学生的自主性，但教师作为教学的主体之一，对教学的引导作用依然不变。因此，只有教师自身的专业素质过硬，才能更加自如的去应用各种教学模式。所以，在小学数学的教学中，教师要不断的学习，努力增强自身的内功建设，拓宽自己的视野，这样才能做到与时俱进，适应现代教育的需求。

2.2 合作学习中加强师生互动。小组的合作学习注重的是学生之间的互动，通过学生之间的交流和沟通共同解决学习中的问题。这种学习模式不仅有助于课堂氛围的活跃，还有助于学生自主性的体现，通过一起对问题的探讨，增强其自主学习能力。就像郭沫若先生所提倡的：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”但是，在这种教学模式中，有时也难免会使学习流于形式化，毕竟，对于小学生而言，各方面的能力相对成长还不够成熟，所以出现问题也就在所难免。因此，要解决这一问题，教师就要积极的参与其中，加强和学生之间的互动，这样教师就可以及时了解到学生之中存在的问题，进而能针对性的进行解决，从而使学习的效果得到有效的提升。

2.3 注重创设合理的教学情境。在《数学课程标准》中明确指出：“数学教学要紧密的联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，让学生在生动具体的情境中学习数学。”因此，教师在创设情境的时候，要考虑到小学生的心理发展特点，努力创设和其身心发展规律相符合的情境。例如，针对高年级段的学生来说，游戏和故事化的教学情境就可以相对减少一些，像问题化和实践化的情境就可以相对增加一些。比如，在学习《扇形统计图》这一节的时候，教师就可以针对后面的《节约用水》这一段，让学生在学校范围内展开一个有关家庭用水的调查和统计，从而使学生在加深知识理解的基础上，增强其实践能力。

2.4 构建新型和谐的师生关系。和谐的师生关系是教师教学的催化剂，能推动教师教学的进行。的确，和谐的师生关系能促进师生之间的沟通，使教师能及时、充分的了解到学生学习过程中存在的问题，从而做到针对性的解决。因此，教师要尝试改变传统的师生关系，努力和学生构建一种亦师亦友的关系。这样，不仅有助于教师及时了解到自己在教学改革中出现的问题，还能促使学生共同加入到问题的解决中，从而使困境的解决变得更加容易。

总之，面对着课改教学中的重重困境，教师只有直面这些问题，并通过不断的探索和实践去解决这些问题，才能使小学数学新课改的教学更加顺利的进行。

参考文献：

[1] 新课改前提下的数学课堂教学初探[J].汪子雄.今日科苑，2009（22）.

[2] 新课改中课堂教学应注意的问题[J].吴晓东.黑龙江教育（小学版），2004（Z3）.